Благодаря какому свойству твердых тел можно получать металлы 4 класс

Что такое металл? Казалось бы, а что тут думать и гадать? Металл – это что-то довольно тяжелое, прочное, с характерным металлическим блеском, хорошо проводит тепло и электричество, пластичное, можно ковать. Вот сталь, например.

Однако, оказывается, что все далеко не так просто, и металлы относятся именно к металлам только по некой совокупности характеристик и то, достаточно условно.

Когда мы говорим – «металл», то чаще всего подразумеваем достаточно узкую группу химических элементов, таких как: железо, медь, алюминий, золото и серебро. Можно сказать, что это – «классические металлы», но химики столкнулись с задачей классификации металлов достаточно давно и до сих пор прийти к единому мнению не могут. Все достаточно условно.

Возьмем, к примеру, обычную ртуть. По совокупности признаков ее принято считать металлом, но, простите, это – жидкость, а как же кристаллическая решетка, в которой появляются свободные электроны и на этом основана хорошая электропроводность и тому подобные свойства металлов?

Но идем далее, металл в нашем представлении, прежде всего, ассоциируется со сталью, материалом очень прочным, из которого делают ножи, применяемые на кухне. Но среди металлов есть не только жидкие, такие как ртуть, галлий или франций, а более похожие на пластилин, такие как калий, натрий и литий. И еще десяток металлов, которые сегодня можно получить не только в микроскопических дозах, в химической лаборатории и пригодных только для изучения химических же свойств этих металлов, а уже в качестве, условно говоря, слитков, но которые такие же мягкие, как пластилин.

Противоположное пластичности свойство – твердость и хрупкость так же в полной мере присутствуют среди свойств разнообразных металлов. Можно сослаться на чугун, но чугун – это сплав, сплав железа с углеродом, а если рассматривать «химически чистые» образцы, то среди металлов есть такие как вольфрам, известный не только тем, что из него делают нити накаливания в лампочках, но и применяют при изготовлении металлорежущего инструмента. К таким же абсолютно непластичным металлам относятся висмут и марганец.

Таким образом, получается, что всеобъемлющих характеристик химического элемента, по которым его можно отнести к металлам – не существует. Существует только совокупность характеристик, в том числе и химические свойства, по которым, с достаточной степенью условности, тот или иной химический элемент можно отнести к металлам. Существенно упрощает ситуацию только то, что в обыденной жизни мы сталкиваемся с достаточно ограниченным кругом веществ, которые относятся к металлам.

Тот же вольфрам мы можем встретить только в виде тончайшей нити в герметичной колбе электрической лампочки. А свинец и олово, в противоположность вольфраму, обладающие большой пластичностью и низкой температурой плавления, и, что немаловажно – почти нетоксичные, по большому счету, встречаются только у рыбаков и электриков, и так со всеми остальными металлами.

Единственными свойствами, объединяющими наибольшую группу химических элементов, являются высокая электропроводность, теплопроводность и характерный «металлический блеск». Но «разброс» значений весьма велик.

Но опять же этим металлическим блеском и хорошей электропроводностью обладает графит, одна из форм углерода.

Поэтому вывод может быть только один – не заморачиваться, да и в обыденной жизни это не нужно.

Цель:

1. Познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами
   металлов и их использованием;
2. Раскрыть значения металла в жизни человека;
3. Развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать
   выводы;
4. Воспитывать самостоятельность, творческий подход к делу, ответственность
   к окружающей среде, любовь к природе и родному краю.

Оборудование: образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов, чашки
Петри, мультимедиа, учебник-тетрадь для 4 класса: «Человек и природа». часть
II (А.А. Вахрушева).

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка проблемы, актуализация знаний. Сообщение темы урока.

3. Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний.

1) Свойства металлов. Опыты.
2) Разнообразие металлов, группы металлов.
3) Использование металлов.

4. Физминутка.

5. Закрепление и применение знаний на практике. Изготовление букета.

6. Итог урока. Рефлексия. Оценивание учащихся.

7. Объяснение домашнего задания.

Методы и приемы:

– наблюдения;
– исследовательская работа;
– эвристическая беседа;
– работа с учебником;
– сравнительно-сопоставительный анализ.

Форма работы:

• групповая,
• индивидуальная,
• коллективная

Ход урока

1. Организационный момент.

Цель: эмоционально-положительного настрой на урок, создание успеха,
доверия.

Надеюсь вам понравиться урок, много интересного вы узнаете. Сегодня мы с вами
совершим восхождение на пик Знаний (Слайд 1).

Восхождение на пик Знаний вас ждет
На вершину тот взойдет
Кто все ступени пройдет.
Но забраться туда не легко
Вам нужно потрудиться хорошо

Но для начала проведем мы разминку.

2. Постановка проблемы и актуализация знаний. (Что такое металлы?
Свойства металлов.)

Методы и приемы: проблемная ситуация.

Цель: постановка проблемной ситуации, сообщение темы урока.

Разминка:

– Вот перед вами образцы различных предметов, в чашке №1 найдите
среди них металлические предметы. (Спички, скрепки, пробка, бумага, кнопки).

– Покажите эти предметы.

Как вы определили? По каким признакам, свойствам? (Магнитными свойствами
обладает только сталь. Магнит поможет тебе найти в доме предметы, сделанные из
металлов, обладающих магнитными свойствами, – железа, стали, никеля или кольбата).

Запишем на доске все названые свойства металлов.

Молодцы как вы уже догадались тема нашего урока «Металлы».
Слайд 2.

На уроке вас ждут открытия. Сегодня мы с вами давайте подтвердим или
опровергнем названные вами свойства металлов, еще познакомимся с разнообразием и
с использованием металлов.

3. Объяснение нового материала. Совместное открытие знаний.

Цель: познакомить учащихся в ходе исследовательской работы со свойствами
металлов.

Методы и приемы: наблюдения, исследовательская работа, работа с
учебником, анализ, сравнение, сопоставление.

Первая ступень: «Свойства металлов» Слайд 3.

Опыт 1. Твердость.

Проведем первый опыт. Возьмите стальную, чугунную пластину или гвоздь
попробуйте согнуть, сложить, надавить, провести линию ручкой.

Сделайте вывод.

1. Металл имеет твердость.

Все металлы твердые, кроме одного.

Работа по учебнику.

– Как называется этот металл, узнаете на с. 33 в учебнике в левом нижнем
углу.

Ртуть – единственный металл, которые в обычном состоянии – жидкий.

Так как называется этот металл? Где её используют? (В термометрах)

Опыт 2. Пластичность и поддаются ковке.

Металлы твердые, но пластичные. Возьмите медную проволоку и попробуйте ее
согнуть.

Вывод: металлы пластичны.

Их можно ковать. При нагревании они расплавляются и их можно разливать в
формы, в итоге они приобретут нужную форму.

Послушайте загадку, кто в силу своей профессии, каждый день проводит опыты по
ковкости? (кузнец).

– Правильно с помощью молота раскаленный добела кусок железа можно
расплющить, изогнуть, растянуть – придать нужную форму. Благодаря этому свойству
мастера изготовляют необыкновенно красивые изделия Слайд
4.

Сделайте вывод.

2. Металлы пластичны и поддаются ковке.

Опыт 3. Расширяется при нагревании Слайд 5.

Обратимся к слайду. На первом рисунке: металлический шарик легко проходит
через кольцо, а затем шарик нагревают, и шарик уже не может пройти через кольцо,
этот опыт подтверждает свойство металлов – расширяется при нагревании.

Работа по учебнику.

Давайте рассмотрим иллюстрацию в учебнике на с. 32.

Чем различаются эти два рисунка?

Сделайте вывод: в жару электропровода провисают между опорами, а зимой сильно
натягиваются.

3. При нагревании металл расширяется. (удлиняется)

Опыт 4. Проводит тепло и электричество.

Ребята, а почему батареи делают из металла, а не из дерева или пластмассы?

Сожмите кусочек металлической пластины в одной руке, а в другой ручку или
карандаш.

– И сравните, какой предмет быстрее нагревается.

Вывод: Проводит тепло.

Кроме того, металлы хорошие проводники электрического тока, поэтому не
заменимы в электротехнике. Обратите внимание на провода в технике.

Открывает четвёртый ключ:

4. Проводят тепло и электричество.

Вывод:

Свойства металлов. Слайд 6

1. Тверды
2. Пластичны и поддаются ковке
3. Расширяются при нагревании
4. Проводят тепло и электричество.

(Магнитными свойствами обладает только сталь. Магнит поможет тебе найти в
доме предметы, сделанные из металлов, обладающих магнитными свойствами, –
железа, стали, никеля или кольбата)

Вот мы прошли первую ступеньку, можем дальше двигаться справились очень
хорошо.

4. Физминутка.

Разнообразие металлов.

Цель: познакомить с разнообразием металлов, показать образцы металлов

Методы и приемы: демонстрация, работа с книгой

Следующая ступенька: «Разнообразие металлов».
Слайд 7

Как называются горные породы, из которых выплавляют металлы. А подсказкой
будет загадка:

Она варилась долго
В доменной печи,
На славу получились
Ножницы, ключи

. (Руда).

Руды – это полезные ископаемые, в состав которых входят металлы.

Работа с учебником.

У меня есть образцы металлов, а у вас в учебнике на с. 31 вверху тоже даны
образцы руд, рассмотрите:

Железные руды: гематит, Магнитный железняк (магнит): твердая,
плотная руда черного цвета с металлическим блеском, хрупкая, обладает свойством
магнита. Это самая богатая металлом железная руда.

Бурый железняк (лимонит): твердая плотная руда черного или буроватого
цвета с металлическим блеском, менее богатая железная руда, зато чаще
встречается, чем магнитный и красный железняк.

Красный железняк: твердая, плотная горная порода темного цвета с
вишнево-красным оттенком.

Оловянная руда: касситерит, оловянный камень, кристаллы зернистые.

Медная руда: Медный колчедан: твердая, чаще зернистая, иногда
плотная порода латунно-желтого цвета.

Алюминиевая руда: Боксит: плотная зернистая руда красного или
серого цвета, похожая на глину, но отличается тем, что при смешивании с водой не
делается вязкой.

Вывод: Слайд 8 Итак, вы узнали какое
разнообразие металлов, но, к сожалению, запасы полезных ископаемых к которым
относятся руды ограничены, поэтому мы должны бережно и экономно использовать
данные ресурсы.

Группы металлов.

Методы и приемы: видеометод, эвристическая беседа

Цель: познакомить учащихся с группой металлов.

Ребята, какие металлы называются благородными? Благородные по-другому
называются драгоценными.

– А кроме драгоценных металлов, какие еще группы металлов вы знаете?
Слайд 9

Металлы делятся на следующие группы: черные, цветные, редкие и
драгоценные.

Черная металлургия – производство чугуна и стали из железной руды.
Цветные – медь, свинец, цинк.

Редкие – олово – с ее помощью производят белую жесть, используемые в
упаковке консервов, ртуть и другие.

Драгоценные – золото, серебро, платина. Использовали для производства
денег. При производстве украшений, серебро – в электротехнике, радиотехнике,
фотографировании.

Кто где добывает руду? (Шахтеры в подземных рудниках.) чтобы получить
из руды металл, она проходит много обработки.

– Скажите, есть ли в нашем районе предприятие, которое занимается
переработкой металла.

– Сейчас посмотрим фрагмент из фильма «О Муйском районе» производство
получения золота. (просмотр фрагмента фильма)

Вывод: Производство металлов – огромная отрасль современного
производства, но, к сожалению, производство металлов сопряжено с загрязнением
окружающей среды.

Прошли мы благополучно эту ступеньку, двигаемся дальше.

Использование металлов.

Цель: раскрыть значения металла в жизни человека, расширение кругозора,
связь с жизнью.

Осталось нам пойти еще одну ступень, Слайд 10
чтобы взобраться на пик Знаний.

Видите, как много в природе различных металлов. Смешивая расплавленные
металлы между собой и другими добавками, люди получили тысячи сплавов –
разновидностей металлов, обладающих особыми полезными свойствами.

Проблемная ситуация.

– Где же используются металлы и сплавы? Слайд 11
(В металлургии, машиностроении, производстве бытовой техники, посуды, для
передачи электроэнергии и т.д.)

5. Закрепление и применение знаний.

Изготовление букета.

Интегрированное задание – развитие мелкой моторики кистей рук, закрепление
знаний о свойствах.

Практический метод. Коллективная работа.

Показ учителя.

Давайте, мы на практике применим свойство пластичности металлов и изготовим
цветок в технике бисероплетения. Для этого вам нужно взять проволоку. Нанизать
на нее бусинки, бисер, закрепить вот так.

Потом соединим все веточки, и получится у нас красивый букет. Как вы знаете
скоро праздник 8 марта. Пусть радует вас этот букет, оставляю вам ее на память.

6. Итог урока.

Рефлексия.

Сегодня мы на уроке рассмотрели тему «Металлы», а что было бы, если бы люди
не открыли металлы?

Какое открытие вы сделали?

Вывод: Вот мы взошли на пик Знаний. Слайд 12

Как вы думаете, легко ли нам далось это восхождение.

Какие трудности были на нашем пути.

Вы потрудились хорошо. Кто на славу потрудился, получает «5».

Металлы – основа многих видов производства деятельности человека. Все
свойства металлов играют важнейшую роль в жизни человека, поэтому мы должны
бережно и экономно использовать данные ресурсы.

7. Объяснение домашнего задания.

Домашнее задание прочитать № 7, выполнить задания на с. 34, составить
кроссворд по теме «Металлы».

– Наш урок стал уроком открытий, удивлений.

Спасибо вам за урок.