Какие книги содержатся в школьной библиотеке
Очень важно приучить ребенка к чтению как можно раньше. Это позволит вашему малышу развиваться, научит его мыслить и даст возможность более точно познать мир. Но какие же именно книги должны быть в библиотеке каждого школьника?
Читать книги ребенку начинают с самого маленького возраста – обычно первые стишки и сказки родители читают малышу до года. Тяга к чтению и литературе закладывается у ребенка в возрасте уже 4-5 ти лет, когда родители начинают обучать своих отпрысков буквам и слогам. Очень важно уже в этом возрасте приучить ребенка к чтению, так как современные дети много времени проводят за компьютером, а не за чтением.
С помощью правильно подобранной литературы, дошкольники начинают понимать мотивы поступков героев, учатся анализировать, развивают эмоциональное восприятие. Для дошкольников лучше подойдут книжки с картинками, так как с их помощью дети лучше понимают сюжет сказки.
Детям, которые учатся в начальной школе необходимы книги, в которых описываются повседневные, знакомые ребенку ситуации, но с необычной стороны. Ребенок уже умеет сопереживать героям, кроме того, дети нередко погружаются в атмосферу повествования. После прочтения произведения, они охотно рисуют героев и придумывают продолжение истории.
Дети в младших классах больше всего любят поэзию. Вместе с процессами взросления, ребенок утрачивает такое тонкое восприятие, поэтому любовь к стихам существенно снижается. Именно поэтому очень важно поддерживать любовь ребенка к стихам, это может развить в нем задатки и способности поэта.
Для ребенка возраста 6-9 лет, в домашней библиотеке не обязательно иметь много книг. Важно, чтобы выбранные родителями произведения были лаконичными и понятными. Книги должны быть с картинками и яркими, привлекательными подзаголовками. Для лучшего восприятия текст должен быть разбит на небольшие разделы. Так как дети такого возраста не могут долго сосредотачиваться на сюжете.
Покупая правильные книги, родители смогут привить ребенку любовь к литературе и поспособствуют его развитию. Начать читать книги малышу следует как можно раньше, но в младших классах дети особенно нуждаются в ярких впечатлениях, кроме того, именно это тот возраст, в котором у них формируется характер, основные предпочтения и привычки.
В школе далеко не всегда учителя ответственно подходят к литературе, уделяя больше внимания письму или математике. Поэтому задачей родителей является обеспечение ребенка детской литературой.
На книжных полках в доме каждого школьника младшего возраста обязательно должны быть книги Эдуарда Успенского – «Про Веру и Анфису», серия историй про дядю Федора, а также истории о крокодиле Гене. Эти произведения учат малышей дружить, помогать друг другу и любить близких. В них также показаны пороки общества – злость, зависть, жадность – но в конечном итоге добро всегда одержит победу над злом.
Детям понравится также культовые книги Николая Носова о Незнайке и его друзьях, сказки Кира Булычева и Александра Волкова, который написал известную сказку «Волшебник изумрудного города». Эти произведения лучше читать детям немного постарше – 8-9 лет. В перечисленной литературе присутствует не только мораль, но и захватывающий сюжет, который не оставит равнодушным никого из маленьких читателей.
Обычно детям очень хочется познавать мир, делать удивительные открытия, поэтому они и задают родителям так много вопросов. Для того, чтобы заинтересовать ребенка наукой, библиотека школьника должна содержать в себе детские энциклопедии.
Очень важно в младших классах привязать малышу любовь к научной литературе. Не стоит забывать, что задачей родителей является именно научить ребенка любить чтение, а не заставлять его читать книги. Дети, которых родители заставляли ежедневно читать не слишком интересную для них литературу, во взрослой жизни вряд ли захотят браться за книги.
Энциклопедии содержат в себе огромное количество интересных фактов об истории разных стран, животных или кораблях, автомобилях и прочих не менее занимательных вещах. Дети очень любопытны, в библиотеке должны быть книги из разных сфер науки.
Чтобы ребенку было интересно читать энциклопедии, лучше приобрести те, в которых картинки иллюстрируют все события. Для малышей возраста подойдут книги, содержащие только основные, но самые интересные факты из той или иной сферы. Малышу будет намного интереснее читать энциклопедические книги, если родители также покажут свою заинтересованность в этом и будут читать их вместе с ребенком, объясняя ему непонятные моменты.
Все выбранные для библиотеке младшего школьника книги должны повествовать о героях, имеющих в характере такие черты как чувство справедливость, храбрость, отзывчивость и совестливость. Именно такие книги помогут сформировать основные черты характера у ребенка.
Ученики средних классов уже постепенно утрачивают былую любовь к поэзии. В возрасте 10-13 лет, школьники предпочитают казаться взрослее, поэтому предпочитают читать другие жанры литературы. В этом возрасте, в 5-7-ом классе, школьники начинают увлекаться детективным жанром.
У младших подростков все еще продолжается формирование характера, хотя основные черты его заложены были ранее, характер и привычки ребенка еще очень пластичны и легко поддаются воздействию.
Ребенок вступает в переходной возраст, поэтому у многих родителей начинаются конфликты с детьми. В этот период у школьника может проявляться дух противоречия, поэтому очень важно заинтересовать его литературой. Как и в случае с малышами, заставлять ребенка средних классов читать нельзя ни в коем случае. Задачей родителей становится убеждение отпрыска, что определенная книга сможет его заинтересовать.
В этом возрасте важно поддерживать интересы своего ребенка, но не навязывать ему своих. Уже не нужно читать книги вслух, но родители все еще могут параллельно читать какую-либо литературу с ребенком и обсуждать сюжет и героев.
В возрасте 10-13 лет дети активно сопереживают героям, особенно их привлекают персонажи, обладающие сильным характером, физической силой или развитым умом. Дети стремятся стать похожими на героев любимых книг, поэтому очень важно подобрать правильную литературу, герои которой смогут научить ребенка хорошему. Возраст довольно опасный, поэтому следует оградить ученика от чтения книг, главными персонажами которых являются злодеи или нечестные люди.
Школьников средних классов не нужно нагружать сложной литературой. Библиотека школьника книги, в которой должны быть, в первую очередь, интересными и познавательными. В этот период детям обязательно придется по душе рассказы Артура Конана-Дойля о популярном во всех странах и временах сыщике Шерлоке Холмсе, заинтересуют их также произведения, главным героем которого является «Калле сыщик».
В библиотеке школьника должны быть также произведения Жюль Верна, Александра Дюма, из отечественных книг очень хорошей является «Кортик», повесть Александра Рыбакова. Несмотря на то, что книга идеализирована под советский строй и пропитана духом революции, она понравится и девочкам и мальчикам, ведь ее героями стали такие же дети, на долю которых выпало множество приключений.
Жанр приключений помогает развивать сосредоточенность, внимание, заставляет читателя переживать за героев, а значит, активизирует эмоции, поэтому очень полезен для подростков. Не менее полезным является и жанр детского детектива, в процессе чтения ребенок развивает логику.
Для расслабления, можно купить ребенку детские детективы современных авторов, таких как Антон Иванов и Анна Устинова, Екатерина Вильмонт, Владимир и Татьяна Сотниковы. В книгах этих авторов всегда хороший конец, а преступления, которые предстоит расследовать детям, не слишком серьезные и опасные. Очень интересной книгой для школьников станет еще и «Мэрри Поппинс».
Ни одна библиотека для школьника не может обойтись и без повести Марка Твена о Томе Сойера, приключения которого всегда нравились не только детям, но и их родителям. Кроме того, это произведение прививает читателю такие качества как храбрость, справедливость, ответственность и преданность.
Начиная с 13-14 лет, школьников уже не интересуют сказки. Большая часть этой аудитории хочет читать про любовь. В возрасте 14-17 лет, ученики интересуются другими сторонами жизни, не только тем, что было показано им в детстве. Их интересуют отношения, любовь, история, романы о жизни, произведения о войне.
В старшей школе обычно читают только те, кого родители сумели привязать к литературе с детства. Несмотря на то, что учителя на уроках продолжают заставлять детей читать литературу из школьной программы, редко кто действительно читает все произведения в оригинале.
Однако, даже в старшей школе все еще можно привить подростку интерес и даже любовь к литературе. Этому может поспособствовать опытный педагог или родители, которые сумеют подобрать интересную и необременительную литературу с тематикой, которая увлекает подростка.
В старших классах ученики уже не представляют себя героями литературных произведений и не стараются им подражать. Поэтому читать книги им можно и о негативных героях, это позволит расширить свое мировоззрение и даст более полную картину понимания жизни и окружающего мира.
В возрасте 14-17 лет, тинейджеры особенно интересуются любовными романами. Однако, книги, которые они читают, должны оставаться поучительными. Цель прочтение любой литературы – саморазвитие человека, именно на этот принцип следует опираться при выборе книги.
Подростки старшего возраста очень чувствительны и эмоциональны, они воспринимают многие вещи более ярко и остро, чем взрослые. Поэтому не лишним будет наличие в домашней библиотеке некоторых исторических романов, которые не входят в образовательную программу.
Ярким примером такой литературы может стать книга Маргарет Митчелл «Унесенные ветром». Этот культовый роман заставляет переживать очень сильные эмоции, на примере главной героине романа, Скарлетт, читатель учится стойкости и выносливость, смелости и мудрости.
Книга погружает в атмосферу времени Гражданской войны в Америке, позволяет почувствовать на себе весь ужас той эпохи, пройти через испытания вместе с героями. В первую очередь, роман будет интересен девушкам, но и юноши найдут в нем многое.
Посоветовать к прочтению можно также все книги о Гарри Поттере. Это совсем недетская сказка, это серьезное произведение для взрослых людей. Обязательны к прочтению в таком возрасте книги Михаила Булгакова, детективы Агаты Кристи, Дика Френсиса и Жоржа Сименона.
Очень важно также приобщить подростка к классической литературе. Родители должны помочь своему чаду прочесть необходимую программу, заданную в школе. Для того, чтобы ему было это интересно, можно читать произведения вместе с ним, после обсуждая персонажей.
Однако, давить на ребенка нельзя, вы должны развивать в нем желание, а не заставлять. Не стоит заставлять даже взрослого ребенка читать определенное количество страниц в день, так у него не только выработается нелюбовь к литературе, но и не запомнится никакая информация из книги.
В старшем школьном возрасте учеников заинтересуют такие произведения как «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте, «Над пропостью во ржи» Джэрома Селинджера, «Грозовой перевал» Эмили Бронте, а также романы Джейн Остин.
Среди юмористических произведений, которые нравятся абсолютно всем — взрослым и детям, независимо от нации и социального положения, самым ярким примером является «Трое в лодке не считая собаки». Это добрая книга, в которой юмор все еще не потерял своей актуальности.
Учитывая все сказанное, родители должны выбирать книги в детскую библиотеку с большой ответственностью. Только тогда он сможет развиваться и по-настоящему полюбит литературу.
Источник
О том, что сегодня можно найти на полках школьной библиотеки, как привлечь юных читателей и кто написал эпос о путешествии из Оренбурга в Москву, корреспондент «АиФ Оренбург» с Ольгой Высочиной, педагогом-библиотекарем средней школы №23 Оренбурга.
Не отпугнуть от книги
«АиФ Оренбург», Евгения Чернова: Сегодня нередко можно услышать, что в век информационных технологий школьная библиотека – это место для хранения учебников. Так ли это?
Ольга Высочина: Конечно, функцию книгохранения у библиотеки отнять нельзя. Она и сегодня остаётся одной из важнейших. Но в целом библиотека, в том числе и школьная, попыталась подстроиться под тенденции современности. Сегодня школьная библиотека позиционирует себя, и должна таковой быть, как информационно-досуговый центр. Сегодня мало привлечь ребят тем, что в здесь есть книжки. Им это неинтересно. Им интересно прийти сюда, почувствовать атмосферу того, что здесь действительно есть знания. Это не просто хранилище каких-то книг непонятных, это хранилище знаний, возможностей. Для младших школьников это место, где они могут познакомиться со сказочными героями. Сегодня ребята, которые приходят в первые классы, и это уже давно не секрет, почти не читают, у них снижается интерес к книгам. И задача библиотеки не только удержать тех ребят, которые ещё хотят читать, но и привлечь к процессу чтения новых читателей. И для этого библиотека должна менять и форму, и методы действия, привлекать совершенно по-другому.
– На что в этом случае идёте вы?
– У нас в школе есть сайт библиотеки, где мы собрали электронные образовательные ресурсы. Среди огромного количества информации в Интернете мы собрали те поисковые системы, в которых ученики могут найти литературу по своим интересам. Если в нашей библиотеки нет энциклопедии и книги, которая интересна школьнику, мы направляем его в Сеть на те ресурсы, которые уже точно безопасны. Эта база спасает нас и от того недофинансирования, которое мы испытываем уже довольно давно. Книжный фонд, к сожалению, обновляется очень редко, но если мы хотим шагать в ногу со временем, то нам нужно использовать все ресурсы, в том числе и Интернет. Не должно быть такого, что ко мне приходит ребёнок и просит книгу, а я, зная, что её у меня в фонде нет, просто ставлю его перед этим фактом. Мне нужно помочь ему найти эту книгу. Пусть не в классическом виде, а в электронном, но всё же дать ему возможность прочитать её. Кроме этого, школьные библиотеки сегодня сотрудничают с городскими, и если у нас чего-то нет, то тогда выручают они.
Белый и пушистый. В оренбургской библиотеке живет кот | Фотогалерея
Белый и пушистый. В оренбургской библиотеке живет кот | Фотогалерея
Для развития и души
– Какие книги сегодня спрашивают школьники?
– Начальное звено приходит сюда с широко раскрытыми глазами. Им интересна библиотека как подразделение школы. На первых порах они приходят сюда за волшебством, и здесь важно их увлечь, удержать в них интерес к книге. Уже в среднем звене мы направляем их на творческую деятельность и не даём уйти от книги, от того, что она важна в образовании и развитии духовного мира. Здесь часто ребята спрашивают не конкретные книги определённых авторов, а задают темы, по которым мы потом ищем подходящую литературу. При этом, важно не просто снабдить ребёнка книгой и отправить восвояси, мы часто обсуждаем книгу, рассматриваем картинки, после этого у школьников складывается некоторая последовательность того, как знания из книги могут максимально осесть в голове.
Старшеклассники более нацелено приходят за специально литературой. Художественная литература их интересует только в рамках школьной программы. Процесс чтения художественной литературы у них уходит на второй план из-за большой нагрузки по подготовке к экзаменам. Они приходят за информацией, причём конкретной, той, которая им нужна здесь и сейчас. Есть ребята, которым нужно просто побыть одним, и тогда они приходят в читальный зал и уходят с головой в книгу на пару часов.
Прививать тягу к чтению необходимо с самого раннего детства, считают педагоги. Фото: АиФ/ Евгения Чернова
«Дайте синюю книгу!»
– Почему дети, по-вашему, сегодня почти не читают? Что на это повлияло?
– На мой взгляд, в первую очередь, это процесс информатизации, который пошёл семимильными шагами. Сегодня у детей гораздо больше всевозможных ярких образов в телевизоре и компьютере, и это их больше привлекает, чем книга с напечатанным текстом. Раньше мы могли развивать воображение в основном только через книги, а сейчас Интернет, которым не все умеют пользоваться, телевизор с огромным количеством программ. Им интереснее там, где ярче.
– Какую самую необычную книгу у вас просили школьники?
– Такую не вспомню, но классические случаи из жизни библиотекаря бывали. Ребята приходят и просят дать им синюю книгу, зелёную или «такую маленькую». Часто путают авторов и названия. Буквально на днях прибегали дети и просили Радищева «Путешествие из Оренбурга в Москву». Когда говорю, что такой книги нет, теряются и начинают удивляться – как нет, ведь нам задали. Отправляю обратно в класс, чтобы они подумали и вернулись уже с пониманием того, что просят. Здесь ещё важно не просто указать на ошибку, возможно, тогда он её и не заметит, а сделать так, чтобы школьники сами осознали то, что сделали, ну и классику всё же запомнили.
Источник
Книги для внеклассного чтения 2 класс
Сказки и былины об Илье Муромце и русских богатырях
Сказки разных народов о животных
Русские литературные сказки (П.Ершов, А.Пушкин, В.Одоевский, П.Бажов, В.Берестов, В.Хмельницкий, Б.Сергунков)
Зарубежные литературные сказки (А.де Сент-Экзюпери, Д.Родари)
Аким Я. Стихи
Барто А. “Знаю, что надо придумать” (стихи)
Граубин Г. “Незнакомые друзья” (стихи)
Демьянов И. “Ребятишкина книжка”
Драгунский В. “Заколдованная буква” (рассказы)
Заходер Б. Стихи и сказки
Зощенко М. “Самое главное” (рассказы)
Коваль Ю. “Воробьиное озеро” (рассказы)
Коршунов М. “Петька и его, Петькина, жизнь” (рассказы), “Дом в Черёмушках” (повесть)
Ладонщиков Г. “Скворец на чужбине”
Маршак С. Стихи для детей
Михалков С. “Аисты и лягушки”
Мориц Ю. “Попрыгать-поиграть” (стихи), “Малиновая кошка” (стихи)
Носов Н. “Приключения Незнайки”, “Фантазёры” (рассказы)
Остер Г. “Вредные советы”
Пермяк Е. “Волшебные краски”, “Торопливый ножик”
Пришвин М. Рассказы
Скребицкий Г. Рассказы
Сладков Н. Рассказы
Токмакова И. Стихи
Успенский Э. “Крокодил Гена и его друзья”
Ушинский К. “Кто дерёт нос кверху”
Цыферов Г. “Что у нас во дворе?”
Чарушин Е. “Никита и его друзья”, “Страшный рассказ”
Книги на лето 3 класс
Русские народные сказки: “Сивка-Бурка”, “Сестрица Аленушка и братец Иванушка”, “Василиса Прекрасная”, “Перышко Финиста – Ясна Сокола”, “Сказка о молодильных яблоках и живой воде”
Былины: “Добрыня Никитич”, “Добрыня и Змей”, “Илья Муромец и Соловей Разбойник”
Сказки народов мира
Мифы и легенды Древней Греции
Русские литературные сказки:
Аксаков С. “Аленький цветочек”
Гаршин В. “Лягушка-путешественница”
Заходер Б. “Серая звездочка”
Катаев В. “Дудочка и кувшинчик”
Маршак С. “Двенадцать месяцев”
Паустовский К. “Растрепанный воробей”
Шварц Е. “Сказка о потерянном времени”
Зарубежные литературные сказки:
Андерсен Г.-Х.
Линдгрен А. “Крошка Нильс Карлсон”
Перро Ш. “Мальчик-с-пальчик” и другие сказки
Басни И. Крылова
Рассказы:
Куприн А. “Слон”
Толстой Л. “Акула”, “Прыжок”, “Лев и собачка”
Рассказы о природе (М.Пришвин, И.Соколов-Микитов, Б.Житков, В.Бианки,
В.Дуров, В.Астафьев)
Поэзия: А.Пушкин, М.Лермонтов, Н.Некрасов, Ф.Тютчев, А.Фет, А.Плещеев, А.Толстой, К.Бальмонт, И. Бунин, С.Черный, А.Блок, С.Есенин, С.Михалков, Е.Благинина.
Детские энциклопедии
Детские журналы
Список литературы 4 класс
Русская литература:
Русские народные сказки
Барто А. “Думай, думай…” (стихи)
Волков А. “Волшебник Изумрудного города”
Голицын С. “Сорок изыскателей”
Григорьев О. “Говорящий ворон” (стихи)
Гераскина Л. “В Стране невыученных уроков”
Дик И. “В дебрях Кара-Бумбы”
Драгунский В. “Денискины рассказы”
Заходер Б. Избранное
Зощенко М. “Ёлка”
Кассиль Л. “У классной доски”
Ким Ю. “Летучий ковёр” (стихи)
Крылов И. Басни
Коринец Ю. “Там вдали, за рекой”
Куликов Г. “Как я влиял на Севку”
Мамин-Сибиряк Д. Рассказы и сказки
Маяковский В. “Тучкины штучки” и другие стихи для детей
Михалков С. Басни
Мориц Ю. “Малиновая кошка” (стихи)
Носов Н. “Витя Малеев в школе и дома”, рассказы
Пантелеев Л. “Честное слово”
Паустовский К. “Золотой линь”, “Мещерская сторона”, “Корзина с еловыми шишками”, “Заячьи лапы”
Пришвин М. “Золотой луг”
Сапгир Г. “Четыре конверта” (стихи)
Толстой А.Н. “Детство Никиты”
Толстой Л. Басни
Тургенев И. “Воробей”
Успенский Э. “Дядя Федор, пес и кот”, “Школа клоунов”, стихи
Фраерман Р. “Девочка с камнем”
Цыферов Г. “Тайна запечного сверчка”
Чехов А. “Ванька”
Зарубежная литература
Мифы Древней Греции:“Герои Эллады”
Андерсен Г.-Х. Сказки
Перро Ш. Волшебные сказки
Твен М. “Приключения Тома Сойера”
Познавательная литература:
Губарев В. “В открытом космосе”
Кун Н. “Олимп”
Сегал Е., Ильин М. “Что из чего”
Детские журналы
Внеклассное чтение 5 класс
Русская литература:
Русские народные сказки:“Василиса Прекрасная”, “Финист – Ясный Сокол”
Жуковский В. “Спящая царевна”
Пушкин А. Сказки
Гоголь Н. “Майская ночь, или Утопленница”
Куприн А. “Чудесный доктор”
Зощенко М. “Великие путешественники”
Платонов А. “Волшебное кольцо”
Паустовский К. “Кот-ворюга”
Астафьев В. “Васюткино озеро”
Белов В. “Скворцы”
Зарубежная литература
Легенды и мифы Древней Греции (под редакцией Н.Куна)
Андерсен Г.-Х. “Соловей”
Гауф В. “Карлик Нос”
Дефо Д. “Жизнь и приключения Робинзона Крузо…”
Киплинг Р. “Кошка, которая гуляла сама по себе”
Линдгрен А. “Приключения Калле Блюмквиста”
Родари Д. “Сказки по телефону” или “Говорящий сверток”
Твен М. “Приключения Тома Сойера”
Толкин Д.Р.Р. “Хоббит, или Туда и обратно”
Уайльд О. “Соловей и роза”
Список книг на лето 6 класс
Русская литература XIX века
Пушкин А. “Повести Белкина”
Гоголь Н. “Вечера на хуторе близ Диканьки”
Лесков Н. “Человек на часах”, “Тупейный художник”, “Обман”, “Пигмей”
Тургенев И. “Хорь и Калиныч”
Достоевский Ф. “Мальчик у Христа на ёлке”
Толстой Л. “Хаджи-Мурат”
Чехов А. “Толстый и тонкий”, “Хирургия”, “Налим”, “Беззащитное существо”, “Жалобная книга” и др.
Русская литература XX века
Алексин А. “Звоните и приезжайте”
Астафьев В. “Фотография, на которой меня нет”
Белов В. Рассказы для детей
Булычев Кир “Заповедник сказок”
Железников В. “Чудак из шестого “Б””, “Путешествие с багажом”, “Чучело”
Зощенко М. Рассказы для детей
Искандер Ф. “Первое дело”, “Запретный плод”, “Мученики сцены”, “Вечерняя дорога”, рассказы о море
Крапивин В. “Валькины друзья и паруса”, “Брат, которому семь”
Платонов А. “В прекрасном и яростном мире”
Паустовский К. “Мещёрская сторона”
Зарубежная литература
Брэдбери Р. “Третья экспедиция”
Генри О. “Вождь краснокожих”
Дюма А. “Три мушкетёра”
Конан Дойл А. “Горбун”
Купер Ф. “Последний из могикан”, “Следопыт”, “История с привидением”
Линдгрен А. “Приключения Калле Блюмквиста”, рассказы
Лондон Д. “На берегах Сакраменто”, “Сказание о Ките”, “Белое безмолвие”, “Там, где расходятся пути”.
Майн Рид Т. “Всадник без головы”
Сетон-Томпсон Э. “Тито”, “Мальчик и рысь”, “Мустанг-иноходец”, “Лобо”,
“Домино”, “Улыбчивый певец”, “По следам оленя”
Стивенсон Р. “Остров сокровищ”
Твен М. “Приключения Гекльберри Финна”
Толкин Д.Р.Р. “Хоббит, или Туда и обратно”
По Э. “Овальный портрет”
Книги по школьной программе 7 класс
Русская литература XIX века
Жуковский В. “Светлана”
Пушкин А. “Полтава”, “Медный всадник”, “Пиковая дама”, “Борис Годунов”, “Скупой рыцарь”
Гоголь Н. “Тарас Бульба”
Тургенев И. “Бурмистр”, “Певцы”
Салтыков-Щедрин М. Сказки
Толстой Л. “Детство”, “Хаджи-Мурат”
Куприн А. “Изумруд”, “Тапер”
Чехов А. “Размазня”, “Тоска” и другие рассказы
Русская литература XX века
Горький М. “Старуха Изергиль”, “Макар Чудра”, “Детство”
Бунин И. “Сны Чанга”
Зощенко М. “История болезни”
Грин А. “Алые паруса”, “Золотая цепь”, “Бегущая по волнам”
Фраерман Р. “Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви”
Розов В. “В добрый час!”
Рыбаков А. Трилогия о Кроше
Астафьев В. “Мальчик в белой рубашке”
Зарубежная литература
Брэдбери Р. “Всё лето в один день”, “Зелёное утро”, “Каникулы”
Лондон Д. “На берегах Сакраменто”, “Белый клык”
Олдридж Д. “Последний дюйм”
По Э. “Лягушонок”, “Золотой жук”, “Овальный портрет”
Свифт Д. “Путешествия Гулливера” (в пересказе Т.Габбе)
Сент-Экзюпери А. “Планета людей”
Твен М. “История с привидением”
Уэллс Г. “Война миров”
Книги для внеклассного чтения 8 класс
Русская литература
Пушкин А. “Капитанская дочка”, “Пиковая дама”, “Полтава”, “Медный всадник”, “Борис Годунов”
Пущин И. “Записки о Пушкине”
Гоголь Н. “Ревизор”, “Женитьба”, “Петербургские повести”
Тургенев И. “Ася”, “Первая любовь”
Толстой Л. “После бала”, “Детство”, “Отрочество”, “Хаджи-Мурат”
Бунин И. “Цифры”, “Лапти”
Цветаева М. “Мой Пушкин”
Зарубежная литература
Бирс Э. “Человек и змея”
Гарди Т. “Роковая ошибка церковных музыкантов”
Генри О. “Вождь краснокожих”
Гюго В. “93-й год”, “Человек, который смеётся”
Джером К. Джером “Миссис Корнер расплачивается”
Джованьоли Р. “Спартак”
Диккенс Ч. “Пойман с поличным”
Ирвинг Т. “Жених-призрак”, “Рип ван Винкль”
Киплинг Р. “Дьявол и морская бездна”
Конан Дойл А. “Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки”
Лондон Д. “Под палубным тентом”
Мериме П. “Взятие редута”, “Коломбо”, “Таманго”
Мопассан Г. “Туан”
Моэм У. “Завтрак”
По Э. “Очки”, “Украденное письмо”, “Лягушонок”
Стивенсон Р. “Владетель Баллантре”, “Маркхейм”
Твен М. “Журналистика в Теннеси”,
“Янки из Коннектикута при дворе короля Артура”
Уэллс Г. “Борьба миров”, “Человек-невидимка”
Хаггард Г.Р. “Дочь Монтесумы”, “Копи царя Соломона”, “Дитя из
слоновой кости”, “Ласточка”, “Прекрасная Маргарет”
Честертон Г. “Тайна Фламбо”
Шекли Р. “Запах мысли”
Шелли М. “Франкенштейн, или Современный Прометей”
Ямамото С. “Диалог о песне”
Список книг 9 класс
Русская литература
“Слово о полку Игореве”
Фонвизин Д. “Недоросль”
Карамзин Н. “Бедная Лиза”
Грибоедов А. “Горе от ума”
Пушкин А. “Евгений Онегин”, стихи
Лермонтов М. “Герой нашего времени”, стихи
Гоголь Н. “Мертвые души”
Чехов А. “Медведь”
Аверченко А. Рассказы по выбору учащихся, например, “Кривые углы”
Тэффи Рассказы по выбору учащихся, например, “Русские в Европе”, “Маркита”
Булгаков М. “Похождения Чичикова”
Бунин И. Рассказы по выбору учащихся
Шолохов М. “Судьба человека”
Поэзия XX века:
Ахматова А.
Блок А.
Есенин С.
Цветаева М.
Зарубежная литература
Шекспир У. Сонеты
Мольер Ж.Б. “Мещанин во дворянстве”
Бах Р. “Чайка по имени Джонатан Ливингстон”
Распутин В. “Прощание с Матёрой”
Литература для 10 класса
Русская литература
Пушкин А. “Евгений Онегин”, “Пиковая дама”, стихи
Лермонтов М. “Герой нашего времени”, стихи
Гоголь Н. “Мертвые души”
Островский А. “Гроза”, “Бесприданница”
Гончаров И. “Обломов”
Тургенев И. “Отцы и дети”, “Записки охотника”
Салтыков-Щедрин М. “История одного города”
Достоевский Ф. “Преступление и наказание”
Толстой Л. “Война и мир”
Лесков Н. “Тупейный художник”
Чехов А. “Маленькая трилогия”, “Ионыч”, “Толстый и тонкий” (рассказы), “Вишневый сад”, “Дядя Ваня” (пьесы)
Фет А. Стихи
Тютчев Ф. Стихи
Зарубежная литература
По Э. “Убийство на улице Морг”
Уайльд О. “Портрет Дориана Грея”
Шоу Б. “Дом, где разбиваются сердца”
Список литературы для обязательного чтения в 11 классе
Проза конца 19-нач. 20 века
Бунин И. Стихотворения, рассказы: “Господин из Сан-Франциско”, “Солнечный удар”, сб. “Темные аллеи” (2-Зрассказа)
Куприн А. “Олеся”, “Гранатовый браслет” и др.
Аверченко А. Рассказы (2-3)
Зощенко М. Рассказы (2-3)
Поэзия “серебряного” века
Бальмонт К. Стихотворения по выбору учащихся
Брюсов В. Стихотворения по выбору учащихся
Гумилев Н. Стихотворения по выбору учащихся
Цветаева М Стихотворения по выбору учащихся
Литература 20-х годов
Горький М. “На дне”, “Старуха Изергиль”
Блок А. Цикл стихотворений, напр., “Стихи о Прекрасной Даме”, Поэма “Двенадцать”
Есенин С. Стихотворения разных лет
Маяковский В. Стихотворения, поэма “Облако в штанах”
Литература 30-40-х годов
Булгаков М. “Собачье сердце”, “Мастер и Маргарита”
Платонов А. Рассказы (2-3)
Толстой А.Н. “Петр I” (обзорное изучение)
Ахматова А. Поэма “Реквием”, стихотворения по выбору учащихся
Пастернак Б. Стихи из романа “Доктор Живаго” и др.
Шолохов М. “Тихий Дон”, рассказы по выбору учащихся
Великая Отечественная война в литературе 40-х годов и последующих лет
Некрасов В. “В окопах Сталинграда” или Воробьев К. “Убиты под Москвой”
Быков В. Произведение по выбору учащихся, напр., “Сотников”
Стихи о войне Симонов К., Тихонов Н, Сурков А. и др.
Литература 50-80 годов
Солженицын А. “Один день Ивана Денисовича”, “Матренин двор”
Твардовский А. Обзор творчества.
Распутин В. “Прощание с Матерой”
“Деревенская” проза: В.Астафьев, В.Шукшин (по2-З рассказа)
Драматургия: Вампилов А.”Старший сын”
Литература русского зарубежья:
Набоков В. Рассказы, напр., “Машенька” или Шмелев Н. “Лето господне”
Авторская песня: Высоцкий В., Галич А., Окуджава Б., Цой В., Тальков И.и др.
Совр. фантастика: Ефремов И., Булычев К., Стругацкие (по выбору учащихся)
Современная литература
Толстая Т. Из сб. “На золотом крыльце сидели…”, “Йорик”, “Кысь”
Улицкая Л. Любая проза
Источник