Какие свойства человека позволяют считать его частью живой природы

Авторы: Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.
Год: 2014
Описание: Гдз к учебнику ⁠Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. по обществознанию для 8 класса. На страницах решебника Вы найдёте, сделанные опытными специалистами — готовые домашние задания, большие и краткие конспекты, подробные и грамотные ответы на вопросы, правильные решения к тестам, отличные сочинения к проблемам и практикумам.

Что такое экологический кризис? Какие природные ресурсы относятся к исчерпаемым? Каким должно быть отношение человека к природе?

Экологический кризис — особый тип экологической ситуации, когда среда обитания одного из видов или популяции изменяется так, что ставит под сомнение его дальнейшее выживание.

Исчерпаемые природные ресурсы – ресурсы, сокращающиеся по мере их использования. Большинство видов природных ресурсов относится к исчерпаемым природным ресурсам, которые подразделяются на возобновляемые и невозобновляемые природные ресурсы.

Проверим себя.

1. Каковы основные значения понятия «природа»?

Обществознание 8 класса предлагает изучать понятие «природа» в нескольких значениях:

• Природа – это окружающий мир во всем его проявлении. Природой в данном смысле считается все, кроме того, что создается сознанием человека: мысли, образы и идеи.
• Природа – это все, что развивается и появляется не в ходе человеческой деятельности. По такому понятию, природа делится на 2 составляющие части: живая и неживая. Обе группы существовали до появления человека.
• Природа – это биосфера планеты Земля, оболочка, в которой происходят живые процессы.

2. В чём выражается природное единство мира?

Природное единство мира выражается в том, что все явления в нем взаимосвязаны друг с другом. Человек, оказывающий влияние на природу, наносит вред единству и ее цельности. Природный баланс нарушается даже при небольшом влиянии. Примером может стать вырубка лесов. Исчезают леса, а вместе с ними животные и растения, изменяются погодные условия. Лес давал дом животным, защищал растения, которые не любят свет, от солнца. В этом и есть взаимосвязь и единство природного мира.

3. Какова роль природы в жизни человека и общества?

Огромная, ведь человек не может существовать вне природы. Это его место жизни. Природа дает людям питание. Растения, животные, рыбы появились еще до человека, он нашел в них полезные питательные элементы, без которых не может существовать. То же можно сказать и о воде. Реки, озера, природные водоемы, внутренние воды дают человеку возможность обеспечить себя питьем. Человек не продержится и 3 минут без воздуха, который он берёт из атмосферы. Именно это позволяет сделать вывод: природа играет ключевую роль в жизни человека и всего общества.

4. Как, по мысли Вернадского, связаны биосфера и ноосфера?

Великий русский учёный В. И. Вернадский считал, что придёт то время, когда дальнейшее развитие планеты, а следовательно, и человеческого общества будет направляться разумом. Биосфера станет постепенно превращаться в сферу разума. Позднее был придуман новый термин — ноосфера (от лат. разум). Под ноосферой понимают область планеты, охваченную разумной деятельностью человека.

Означает ли это, что в эпоху ноосферы человек станет безраздельно господствовать над природой, полностью подчинив её развитию цивилизации? Нет. Вступление в эту эпоху предполагает в первую очередь изменение отношения человека к природе, такую организацию общественной жизни, производства, при которой можно обеспечить гармонию природы и общества. Время покажет, возможно ли это.

5. Какие возможности открыл перед человечеством разум?

Это то позволило человеку сделать гигантский скачок в освоении мира. Умение накапливать информацию о многих конкретных явлениях, обобщать её открыло человеку возможность создавать нечто не существующее в природе.

6. Присущ ли прогресс развитию природы?

Я думаю слово прогресс не совсем подходит для описания того, как развивается и изменяется природа во всех ее проявлениях. Больше подходит слово эволюция для живой природы и совершенствование — для неживой.

Животные и растение адаптируются к новым условиям жизни, становятся живучее, совершеннее. Например, за многие годы у лошадей, антилоп, оленей удлинились ноги, чтобы быстрее бегать от хищников. У кошачьих когти научились прятаться в лапах, чтобы бесшумно передвигаться и не царапать близких. Кактусы приспособились сохранять влагу.

В неживой природе идет процесс перехода объектов и проуессов в состояние с меньшей энергией. Капля воды стремиться сделаться круглой. Мяч стремится упасть на землю. Планеты вращаются вокруг Солнца по самым удобным траекториям

7. В чём проявляется неразумность отношения человека к природе?

Неразумность отношения человека к природе проявляется в том, что люди неразумно расходуют природные ресурсы: вырубают леса, часто не заботясь об их восстановлении, истребляют целые виды животных, птиц и растений, не раздумывая потребляют ресурсы недр, загрязняют воздух — работой заводов и автомобильными выхлопами, воду и почву выбрасываемым в них мусором и различными токсическими отходами.

В классе и дома.

2. Проанализируй, что в рассказе Р. Брэдбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чём автор показал себя — как реалист.

Фантастика:

1) Машина времени, которые еще не придумали.

2) Само приключение в прошлое, ради простой охоты на динозавров.

Реальность:

Сам эффект бабочки, который Рэй Брэдбери описал в своем рассказе. Его смысл заключается в том, что самые маленькие вещи, будь то смерть бабочки, может глобально изменить мир, перевернув все с ног на голову. Он показывает нам как легко можно изменить привычную нам жизнь изменив что-то малое. 

3. Бактерии могут жить в таких местах и при таких температурах, которых человеку не выдержать. Они существуют миллиарды лет, и нет причины, по которой они должны бы были прекратить своё существование. Морские черепахи, имеющие мозг с горошину, появились на Земле гораздо раньше людей и пережили многие природные катастрофы, уничтожившие более «разумные» виды. Человечество, возникнув по меркам биологической эволюции сравнительно недавно, уже поставило своё существование под угрозу. Подумай, можно ли на основе этих фактов сделать вывод о незначительной роли интеллекта в сохранении вида. Свой ответ обоснуй.

Бактерии, животные птицы — все они живут по «правилам» природы. Они существуют в гармонии друг с другом и с природой. Именно поэтому они способны существовать веками. Человек же любит нарушать правила. Человек вырубает леса и уничтожает животных, а также идя по пути прогресса, человек губит самого себя. Он нарушает гармонию в природе, рушит то, что существовало веками. Появление и развитие многих болезней — это результат деятельности человека. Например, когда черные кошки считались символом зла, их всех убили, в городах начала развиваться чума, ведь крыс больше никто не ловил. Думая, что делает лучше, человек разрушил круг, благодаря которому сохранялась гармония.

4. В чём разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах «Обществознание» и «География»?

Обществознание — изучают поведение человека, черты характера, личности, группы людей.

География же изучает то, как человек относится к природе, губит ли он её или что добывают из полезных ископаемых.

В курсе обществознание взаимоотношения рассматриваются с правовой точки зрения, а в курсе географии как естественные, вытекающие из природы.