Каким продуктом помогла курочка петушку с бобовым зернышком

Румия Тактарова
Конспект НОД по развитию речи и по финансовой грамотности «Петушок и бобовое зернышко» в старшей группе

Цель: учить детей связано,последовательно и выразительно пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя;раскрыть цепочку связей в труде,показать взаимозависмость трудовых процессов.

[Задачи:развивать устную речь; помочь детям выстраивать логическую последовательность природных явлений; развивать фантазию; воспитывать способности к сопереживанию; желание помогать другим;обогащать словарный запас.

[Словарь:]объяснить детям значение слова [бартер],закрепить умение пользоваться экономическими терминами (реклама,бартер).

[Звуковая культура речи:]упражнять в употреблении разных интонаций (просительная,сердитая,жалобная,ласковая).

[Предварительная работа:]чтение и рассказывание сказок как на занятиях, так и вне занятия,рассматривание иллюстрации к сказкам,отгадывание отрывок из разных сказок,дидактические игры:” Угадай сказку по картинкам” и. т. д.

[Материал:]сказка:”Петушок и бобовое зернышко”,иллюстрации к сказке,карточки и схемы,игрушки:петушок,курица,корова,коса,бобовые зернышки,цветик-семицветик.

Ход НОД.

[Воспитатель:Здравствуйте ребята!Сегодня у нас занятие не обычное,а сказочное. Вспомним с вами наши любимые сказки и познакомимся с новой сказкой.

Сказку дети очень ждали.

Сказку дети в гости звали!

Сказка здесь уже друзья.

Сказка вновь пришла сюда!

-Ребята,у вас у каждого есть любимая сказка. Ее рассказывали вам дома: бабушки,дедушки,родители или слушали в детском саду. В каждой сказке много разных героев,самых невероятных чудес и приключений. Недавно мы с вами читали сказку В. П. Катаева:” Цветик-семицветик”.И вот девочка Женя передала вам волшебный цветок: “цветик -семицветик,”а под каждым лепестком для вас телеграммы. Сейчас мы с вами отгадаем,кто и из какой сказки[(персонажи)] прислали нам телеграммы.

“Спасите! Нас съел серый волк. “(козлята из сказки :”Волк и семеро козлят”

“Дорогие гости! Помогите!Паука злодея зарубите. “(“Муха-Цокотуха”).

Прибыть к вам не могу,от меня убежали брюки”(грязнуля из сказки :” Мойдодыр”)

“Очень устала так так как была в гостях у медведей. (Маша из сказки:”Три медведя)”

“Иду к больной бабушке по лесу, несу пирожки и горшочек с маслом. “[(“Красная шапочка)”.

“Не сможем прибыть к вам,так как сидим втроем в каменном доме и прячемся от волка. “(“Три поросенка”).

“Я не смогу к вам попасть,так как у меня больше не осталось ни одного волшебного лепестка,последний потратила на мальчика Ваню. “(девочка Женя из сказки : “Цветик – семицветик”)

“Несу косу на плечи,хочу лесу посечи. “(петушок из сказки:”Заюшкина избушка”).Молодцы ребята, все правильно отгадали. А сейчас я прочитаю вам еще одну сказку. А сказка называется: “Петушок и бобовое зернышко”.

[Чтение сказки. ]

(Два,три ребенка пересказывают сказку).

[Беседа по содержанию текста. ]

О ком рассказывается в этой сказке? Почему с петушком случилась беда? Как вы думаете,кто спас петушка?А курочка какая? Что можно сказать о ней? Кто еще помог петушку? Что попросила курочка у хозяйке? Кому отправила хозяйка,курочку? Что ответила корова? Что попросила у хозяина?А что попросила у кузнеца? А зачем хозяину коса? А зачем нужна трава? И кто же помог петушку?

Физкультминутка.

-Ребята,посмотрите сколько всем пришлось потрудиться,чтобы помочь петушку. [(На мольберте – цепочка карточек трудовых процессов).А если бы кто-то оказался ленивым и не выполнил своей работы. Как вы думайте,что бы случилось?Если бы прервалась наша цепочка?Провожу дидактическую игру:”[Что будет если. ].А вы ребята,помогли бы курочке (ответы детей).Ребята,а как вы думайте,курочка отблагодарила всех?

А вот людям за работу принято платить деньги. Деньги людям всегда нужны. Например,когда человек заболеет он идет в аптеку,чтобы купить лекарства.

Представьте,как бы поступил петушок если бы он захотел прокричать: “КУ-КА-РЕ-КУ”,но охрип (пошел бы в аптеку).

Ну,а если у него нет денег?Но есть много зерна,яиц. [(объясняю детям, что такое бартер).]Потом уточняю у детей как называется такой обмен (Ответы детей,разные примеры-где можно использовать обмен,т. е. бартер).

Молодцы, ребята!Вы тоже очень помогли петушку,посоветовали,как поступить. Он вылечился и говорит вам спасибо.

-Ребята чему научила нас эта сказка?

А сейчас послушайте пословицы и скажите пожалуйста какая из них подошла бы к нашей истории?Почему?

Свет не без добрых людей. Без труда не вытащищь рыбку из пруда. Лень добра не делает. Без беды друга не узнаешь. Запомните пожалуйста эти мудрые пословицы.

Всем спасибо, было,очень интересно слушать ваши ответы,рассуждения. Все активно участвовали на занятие. Молодцы. И хочется в конце озвучить такие слова:

Пусть герои сазок.

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки.

Побеждает зло.

Алия Таумова
Конспект НОД «Петушок и бобовое зернышко»

Область: коммуникативная

Цель: Воспитывать чувство доброты, взаимопомощи.

Задачи:

Обучающие: расширить знания детей о процессе изготовление сливочного масла через организацию самостоятельной экспериментальной деятельности; продолжать развивать лексический строй речи.

Воспитательные: продолжать воспитывать чувство доброты, взаимопомощи.

Развивающие: развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности.

Приемы руководства деятельности детей в НОД:

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент, проблемная ситуация;

Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание развивающей среды, беседа,

Приемы организации практической деятельности детей: опытно-экспериментальная деятельность;

Приемы поддержания интереса у детей: игровые моменты, появление сказочного персонажа; чередование видов детской деятельности;

Приемы оценки и самооценки: поощрение словом;

Создание среды для организации и проведения НОД:

Виды детской деятельности:

• Игровая;

• Коммуникативная;

• Познавательно-исследовательская;

• Продуктивная;

Ожидаемые результаты: Дети активно участвуют в познавательной деятельности, проявляют самостоятельность, сопереживают, эмоционально реагируют.

Критерии оценки деятельности детей в НОД: активность, самостоятельность, умение отвечать на вопросы

Интеграция образовательных областей:

Области Интеграция Решаемые задачи

Социально-коммуникативная Беседа, ситуативный разговор Формировать

нравственные качества

Физическое развитие Физкультурные минутки Развивать двигательную

активность детей.

Познание Дидактическая игра Развивать лексический

строй речи,

экспериментирование расширить знания детей

процессе изготовление

сливочного масла через

организацию

самостоятельной

экспериментальной

деятельности

Речевое развитие Беседа Развивать лексический

строй речи,

диалогическую речь.

План НОД

I Вводная часть:

Организационный момент (мотивация)

Сюрпризный момент.

Сообщение цели. 4 мин.

II Основная часть:

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Физкультминутка «Соберем траву»

Дидактическая игра «Лабиринт

Опытно-экспериментальная деятельность «Взбиваем масло» 13мин.

III Заключительная часть:

Сюрпризный момент.

Подведение итогов. 3мин.

Длительность НОД: 20 мин.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

I Вводная часть

Организационный момент.

Беседа В-ль (Заходит курочка, плачет).

Курочка: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуй, курочка!

В-ль: Что случилось? Почему ты плачешь?

Курочка: Мой Петя-петушок подавился бобовым зернышком!

В-ль: Как же так получилось, что он подавился? (Ответы детей)

В-ль: Что же нам делать, как помочь петушку?

Курочка: Я думаю, ему горлышко маслом смазать надо. Я за маслицем к хозяйке побежала, а ей нужно молочко от коровы! А корове нужна трава свежая! Я к хозяину побежала, чтобы травушки накосил, а ему коса нужна! А кузнец не дает косу просто так! Мне одной со всем этим не справиться.

Дети: Мы тебе поможем!

Курочка: А Петеньке моему объясним, что торопиться не нужно?

Дети: Да!

II Основная часть

Курочка: Тогда к кому нам нужно идти по очереди?

Дети: К кузнецу, потом к хозяину, потом к корове, а потом к хозяйке.

Курочка: Так поспешим к кузнецу.

Дети: да!

Курочка:

«По тропинке мы пойдем

Лужу мимо обойдем

Руки, ноги разогреем,

И дойдем скорей до цели!»

(проговаривать с детьми, выполнение соответствующих движений)

Вот и пришли мы к кузнецу, но что это такое у кузнеца перепутались все инструменты. Поможем ему навести порядок?

Дети: Да!

Курочка: А для этого нам нужно разобрать, что лишнее, а что может пригодиться мастеру в работе. Что вы видите на этой картинке? И что лишнее?

Дети: Кастрюля, молоток, топор, клещи.

Курочка: А что лишнее?

Дети: Кастрюля. Она нужна для приготовления еды.

Курочка: Хорошо, а что лишнее на этой картинке?

Дети: Юла, это игрушка.

Курочка: Конечно. А что лишнее здесь? И почему?

Дети: Стул, он нужен чтобы сидеть.

Курочка: Как быстро и правильно вы все объясняете! Спасибо тебе, кузнец, за косу. Какие вы молодцы, ребята! Одна бы я точно не справилась! Теперь у нас есть коса, и мы можем идти к хозяину!

По тропинке мы пойдем

До лужайки мы дойдём

Курочка: Вот и пришли мы с вами на лужайку к хозяину, но что-то его видно! Видимо слишком долго ждал нас и не дождался. Вот, смотрите, и траву уже приготовил нам! Только это трава какая-то не такая. Что с ней не так?

Дети: Она высохшая.

Курочка: Точно! А высохшую траву называют сено! А нам осталось только собрать сено в корзину!

Дети: Соберем

(Дети собирают сено в корзину)

Курочка: Какие вы ребята молодцы! Целую корзину набрали! Теперь пора идти по тропинке дальше!

Дети: да.

Курочка: Ну а теперь к кому нам нужно пойти?

Дети: К корове!

Курочка: Конечно! Отправляемся в путь!

По тропинке мы пойдем

К хлеву быстренько придем!

Вот и пришли мы к хлеву, где живет корова! Но где же она?

Дети: Заблудилась в лабиринте!

Курочка: Поможем ей выбраться оттуда?

Дети: Конечно!

Курочка: Присаживайтесь за столы, ноги ставим ровно, спина прямая. Перед вами лабиринт, в котором заблудилась корова. Наша задача помочь ей дойти через поляну к стогу травы. Весь путь прочерчиваем карандашом, чтобы точно знать куда идти. Приступаем.

Дети: Хорошо!

Курочка: Справились?

Дети: Да!

Курочка: Хорошо! Мы с вами помогли корове, и в благодарность нам она дала кувшинчик молока! А что же нам делать с молоком? Кому нести?

Дети: Хозяюшке!

Курочка: Конечно! Теперь отправляемся к хозяйке!

По тропинке мы пойдем

Домой к хозяюшке придем!

Мы с вами пришли к хозяйке! Но где же она? Вы ее видите?

Дети: Нет!

Курочка: И я не вижу! Что же нам делать, где же нам масло раздобыть?

Дети: Подождем хозяйку.

Курочка: А вы знаете, из чего масло делают?

Дети: Из молока!

Курочка: Правильно! А что еще делают из молока? Какие молочные продукты вы знаете?

Дети: Сметана, масло, творог, сыр, кефир, ряженка, йогурты, мороженное, молочный коктейль, взбитые сливки.

Курочка: Как много вы знаете молочных продуктов! Какие вы умные! А, может, не будем мы ждать хозяйку и попробуем сами сделать масло?

Дети: Да!

Курочка: Как вы думаете, что нам нужно для начала?

Дети: Молоко!

Курочка: Конечно! Но нам нужно не простое молоко. А самая жирная его часть, которое называется сметана. Для того чтобы из сметаны получить масло, нужно сильно-сильно, но очень аккуратно мешать ложкой сметану, постепенно сметана начнет густеть и будут появляться желтые комки, а также будет выделяться пахта. Я надеюсь, вы поможете мне сделать масло? Тогда предлагаю мешать сметану по очереди, и каждый из вас попробует! Договорились?

Дети: Да!

(В чашку накладываем сметану, проводим эксперимент, получая масло)

Курочка: Вот и масло получилось! Самое время бежать к петушку и смазать ему горлышко!

По тропинке мы пойдем

К петушку скорей придем!

Курочка: Вот тебе Петя-петушок маслице!

(Звук петушиного крика)

Курочка: Вот и помогло маслице проскочить зернышку. Какое счастье, что вы ребята помогли мне и моему Пете-петушку!

III Заключительная часть.

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов НОД. Курочка: Трудно вам было мне помогать или вы легко справлялись с задачами?

Дети: Трудно, легко.

Курочка: А что труднее всего оказалось?

Дети: Масло сделать.

Курочка: Ну, вот и настала нам пора прощаться! Я рада, что вы такие умные и сообразительные! Без вас я одна бы ни за что не справилась. И в благодарность за вашу помощь я дарю вам вот такие раскраски!

Светлана Кантимирова
Конспект занятия в средней группе «Петушок и бобовое зёрнышко»

Тема: «Петушок и бобовое зернышко»– русская народная сказка».

Образовательная область – «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, восприятие художественной литературы, двигательная, коммуникативная, продуктивная.

Цель: закрепить знания о русских народных сказках, развивать речь, память, воображение в процессе знакомства со сказкой «Петушок и бобовое зернышко».

Задачи:

Образовательные:

-формировать умения у детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, повторять отдельные слова и фразы из текста;

– познакомить с зерновой культурой – бобами,ввести в активный словарь детей слова: боб, бобы, бобовое зернышко;

-добиваться четкого произношения звуков в слогах и фразах;

Развивающие:

-развивать связную речь, интонационную выразительность речи, мелкую моторику кистей рук; развивать внимание, наблюдательность, умение делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи.

Воспитывающие:

-воспитывать взаимопомощь, любовь к русским народным сказкам, доброжелательное взаимодействие со сверстниками.

Форма: игровая (подгрупповая)

Методы: Беседа, рассказывание сказки с опорой на презентацию, пальчиковая гимнастика «Солнышко», Игра – классификация «Разложи по тарелочкам», дидактическая игра «Четвёртый лишний», задание «Раскрась Петушка»

Технологии:Б. Б. Егоров «Развивающая педагогика оздоровления»

Культурные практики: Сенсорная игра, ситуации-общения имитационные.

Предварительная работа: Разгадывание загадок, чтение художественной литературы сказка «Петушок и бобовое зёрнышко», рассматривание картинок из сказки.

Планируемые целевые ориентиры образования: ребёнок проявляет любознательность к русским народным сказкам, склонен наблюдать, владеет достаточно хорошо активной речью, включённой в общение, проявляет интерес к рассматриванию картинки. У детей развита мелкая моторика. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. Ребёнок обладает развитым воображением.

Материалы и оборудование: телевизор, ноутбук, магнитная доска, дидактический. материал к игре «Четвертый лишний, игрушки-атрибуты (петушок и курочка, материал для сенсорики (тарелочки с зернами гороха и бобов.) карандаши, раскраски.

СОДЕРЖАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Мотивация:

В. – Ребята, к нам сегодня в гости пришли герои из сказки.

В. Хотите узнать кто?

(ПЕТУШОК И КУРОЧКА, НАХОДЯТСЯ ЗА МАЛЕНЬКОЙ ШИРМОЙ)

В. -Для этого нам нужно разгадать загадки. Вы готовы?

Разгадывание загадок:

В. – Птица ходит по двору,

Будет деток поутру,

На макушке гребешок,

Кто же это?

(петушок) – появляется из за ширмы петушок

В. – Вроде птица – не летает,

Ходит, зерна собирает.

И цыпляток подзывает

(Курица) – появляется курочка

В. – А петушок и курочка – это кто? (одним словом)

-птицы

В. А какие это птицы домашние или дикие?

В. – А какие птицы называются домашними?

Ответы детей.

В. Они принесли нам подарки.

В.Вот первый подарок:

Вы любите сказки? А знаете ли вы, почему сказки называются русскими народными? Я вам сейчас расскажу. Русский народ сочинял сказки, чтобы рассказывать своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Когда дети вырастали, они рассказывали своим детям эти же сказки. И так сказки переходили от взрослых к детям.

– Я ВАМ СЕЙЧАС ПРОЧИТАЮ СКАЗКУ «Петушок и бобовое зернышко», а вы будите слушать и рассматривать картинки к сказке.

Чтение сказки с опорой на электронную презентацию.

Бобовые зернышки очень любят клевать курочки и петушки. Люди тоже едят бобы, но только специально приготовленные, сваренные.А вот вам и второй подарок от наших гостей:

(открываю поднос на подносе тарелочки с горохом и бобами)

В. … что лежит? Вы верно назвали горох. Он хорошо вам знаком. А вот эти зернышки называются «бобы». Много бобов. (ПОВТОР СЛОВА ХОРОМ, И ПО ОДНОМУ) А один – боб. Или можно сказать – бобовое зернышко – проговаривание.

В. ДАВАЙТЕ МЫ СЕЙЧАС СМЕШАЕМ ЗЕРНЫШКИ И С НИМИ ПОИГРАЕМ В ИГРУ «Разложи по тарелочкам. (определение цвета тарелок)

Игра – классификация «Разложи по тарелочкам»

В. Вам нужно в белую тарелочку выбрать и положить только горох, а в красную только -бобовые зернышки.

В. Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием.

В. А теперь, чтобы наши бобы проросли надо, чтобы их погрело и подарило свою улыбку кто?

– Солнышко!

В. Давайте с вами сделаем солнышко сами!

Пальчиковая гимнастика-«Солнышко»

В. Молодцы. (дети присаживаются)

Беседа:

В: А вы внимательно слушали сказку?

1. Какие слова говорила курочка петушку, когда просила его не торопиться?

(Петя, не торопись. Петя, не торопись.) – Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочка» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором.

2. К кому курочка обращалась за помощью?

(К хозяйке, коровушке, хозяину, кузнецу.)

3. О чем курочка просила коровушку? (хозяйку, хозяина, кузнеца)

Как она просила? (Коровушка, голубушка, дай скорее молока.) Скажите так же. Нескольким детям предлагается взять в руки игрушку «Курочка» и произнести эту фразу. Затем ее произносят все дети хором.

В. Ребята, а как мы можем ласково назвать корову?. Коровушка, а как хозяйку? – Хозяюшка (уменьшительно – ласкательно)

4. Кто-нибудь отказал курочке в ее просьбе? (Все, как могли, помогали курочке достать маслица.)

5. Смогла ли курочка вылечить петушка? (Да.)

А почему смогла? (Потому что ей помогали и курочка знала чем помочь петушку.)

6. Понравилась вам сказка «Петушок и бобовое зернышко»? Чем?

Эта сказка учит всех не торопиться во время еды и помогать другу, если он попал в беду

Игра «4 лишний» по сказке

В. Вы внимательно слушали и смотрели сказку. А теперь внимательно посмотрите на доску, здесь герои из сказки, но один герой из другой сказки, лишний. Определите какой герой, из какой сказки.

В. Молодцы, ребята. За ваше правильное поведение, внимательность, активность петушок и курочка дарят вам подарки – фотографию петушка, но он не раскрашен, давайте мы его вместе с вами раскрасим.

Задание «Раскрась петушка»

Итог.

Ребята, с какой сказкой мы с вами сегодня познакомились?

Что вы узнали из этой сказки?

А почему петушок подавился?

Помогла курочка петушку?

А почему она смогла ему помочь?

Вам понравилась эта сказка?

Оценка деятельности детей.

Мне очень понравилось как отвечал сегодня Артур, как быстро перебрала бобы Марина, Карина очень хорошо рисовала пальчиками солнышко, Настя очень красиво раскрасила петушка, Алиса очень внимательно слушала сказку.