Какое свойство позволяет воздуху сохранять тепло 3 класс

Конспект урока окружающего мира в 3 классе

Автор: Мурылева Татьяна Юрьевна учитель начальных классов МОУ СОШ п.Поливаново МО «Барышский район» Ульяновской области.
Описание: предлагаю вашему вниманию конспект урока окружающего мира в 3 классе, который может быть полезен для учителей начальных классов. Урок проводится в форме ролевой игры(класс- лаборатория, дети – ученые, учитель – руководитель исследовательской деятельности), в которой дети с удовольствием принимают участие: проводят опыты, записывают результаты наблюдений. А значит, легко усваивают изучаемый материал.
Тема: Состав и свойства воздуха
Оборудование:  4 воздушных шарика прикрепленные к карандашам., спиртовка, 4 банки, , 2 колбы с трубкой, 4 колбы прикрепленные к штативам., 2 стакана , две глубоких тарелки, 2 насоса..

Диапроектор, ноутбук, экран – для презентации
Цель: закрепить знания о составе воздуха; познакомить учащихся со свойствами воздуха.
Задачи и ууд: прививать интерес к открытию новых знаний, развивать наблюдательность, основы анализа и синтеза при проведении опытов; учить делать выводы на основе своих наблюдений; развивать навыки групповой работы.План урока
I. Организация класса
II. Актуализация знаний. 
a)Ответ на вопросы.
б)проверка домашнего задания. .
3.Постановка цели урока.
4.Лабораторная работа. «Свойства воздуха» 
5.Обсуждение результатов исследований.
6.Закрепление
7.Итоги урока. Рефлексия.

Ход урока

1. Организация класса.

2. . Актуализация знаний. 

а) Ответьте на вопросы:
-Что такое воздух?
-Из каких веществ состоит воздух?

б)Проверка домашнего задания в печатных тетрадях.( взаимопроверка)

Дополни предложения. В них говориться о газах, входящих в состав воздуха, или о примесях, содержащихся в воздухе и загрязняющих его.

1. Газ, который поддерживает горение, называется – кислород.

2. Газ, который выделяется при дыхании живых организмов, называется- углекислый газ.

3. Газ. который необходим для дыхания , называется – кислород.

4. Газ, которым дышат растения, называется- кислород.

5. Во время цветения растений в воздухе появляется – пыльца.

6.Морские брызги быстро испаряются, оставляя в воздухе крохотные частицы морской – соли.

7. В результате работы промышленных предприятий и транспорта в воздух выделяется большое количество пыли, грязи, выхлопных газов.

8. при охлаждении воздуха из него в виде капелек воды выделяется – водяной пар.

Физкультминутка .
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем – крылья сложим назад.
III. Сообщение темы урока.
–Конечно же раз воздух есть везде, люди давно знают его свойства и по-разному используют их в своих целях. И мы сегодня познакомимся опытным путем со свойствами воздуха и узнаем как он умеет работать.
-Мы с вами будем сегодня учеными, а наш класс превратится в лабораторию.
Нам предстоит исследовать воздух и сделать важные открытия о его свойствах. Откройте тетрадь для самостоятельной работы на с.53, здесь вы будете записывать результаты своих опытов.

Опыт 1

Занимает ли воздух место?
Берем стакан и опускаем его в емкость с водой. Наблюдаем, что мы видим и ощущаем?

Вывод: воздух занимает пространство.

Знание этого свойства воздуха помогло ученым создать особое устройство для работы под водой – водолазный колокол. С помощью подъемного крана колокол вместе с людьми, инструментами и приборами погружают в воду. Под колоколом находиться воздух, который не дает воде заполнить его. Человек может без специального костюма обследовать дно водохранилища, осмотреть опору моста.

Опыт 2.

Можно ли воздух сжать?

Плотно прикрой пальцем левой руки отверстие велосипедного насоса, а сосед пусть нажмет на поршень. Что ты чувствуешь? Палец, которым ты закрываешь отверстие, чувствует, что воздух на него сильно давит. Однако поршень с трудом но немного продвигается.

Вывод: воздух можно сжать. Воздух обладает свойством упругости.

Это свойство люди используют, при изготовлении мячей, автомобильных шин, надувных батутов и многого другого.

Опыт 3.

Можно ли воздух взвесить?

Берем две одинаковые банки, кладем планку, а на планку карандаш с двумя привязанными шариками. Уравновешиваем весы. Затем один шарик наполняем воздухом и кладем на весы. Наблюдаем, что шарик , который мы надули немного перевешивает не надутый шарик.

Вывод: Воздух имеет вес.

Еще знаменитый ученый древности Галилео Галилей к всеобщему удивлению смог взвесить воздух. Естественно он не уложил воздух на весы, но додумался до очень хитрой штуки. Взял ученый, обычный медный шар, в котором сделал отверстие, и поставил его на чашечку весов. Потом он откачал их этого шара весь воздух, запечатал отверстие и снова взвесил. И оказалось, что разница в весе все-таки есть. Значит, воздух не такой уж невесомый и имеет кое-какой вес. А еще позже наши современные ученые выяснили, что воздух совсем не такой уж легкий. Например, в обычной бутылке кефира, помещается ни много, ни мало, а целых полкилограмма воздуха. А теперь представьте, что над нашими головами, над лесами и полями, над просторными морями и высокими горами – над всей нашей планетой весит громадный океан – невидимая глазу, но многокилометровая воздушная толща. А раз воздух имеет вес, то, какое же огромное давление оказывает он на нашу землю-матушку. А знаете, сколько воздуха давит на каждого человека? Сила его давления составляет более пятнадцати тонн! Это получается, что на каждого человека давит вес трех небольших грузовиков! Но почему же мы не чувствуем такого огромного давления? А потому, дорогие друзья, что в нашем с вами организме, тоже находится воздух, который с абсолютно точно такой же силой, давит вовне изнутри. Выходит что давление воздуха одинаково, как снаружи от окружающего мира, так и изнутри организма человека. Вот поэтому-то мы ничего и не чувствуем. Вы спросите, а как же в космосе, ведь там воздуха то нет и, наверное, там нечему давить? Совершенно верно, в космосе безвоздушное пространство. И космонавты в космических кораблях живут лишь потому, что там поддерживается земная атмосфера.Опыт 4

Что происходит с воздухом при нагревании и расширении?

Берем колбу со вставленной в неё трубкой и опускаем трубку в стакан с водой. Начинаем греть колбу телом своих рук, Что мы наблюдаем? Из трубки в оду выходят пузырьки воздуха.
Вывод: Воздух при нагревании расширяется.

Накроем колбу смоченной в холодной воде салфеткой. Что мы наблюдаем? Вода из стакана по трубке поднимается вверх.Почему?

Вывод: Воздух при охлаждении сжимается.

Опыт 5

Куда движется теплый и холодный воздух?
На рычагах весов уравновешиваем две колбы. В них только воздух, .одну из них нагреваем пламенем спиртовки. При нагревании колба поднимается вверх.

Вывод: Теплый воздух легче холодного.

Чтение обсуждение результатов исследований.
– Уважаемые ученые, кто хочет прочитать записанные результаты исследований?
Чтение, обсуждение и корректировка результатов исследований
4.Закрепление пройденного. 

5.Итог урока.Рефлексия.
-Что вы сегодня нового узнали на уроке?
-Кому было интересно работать ученым? Почему?
Кто все понял и запомнил на уроке?
-За работу сегодня получаете следующие оценки … 

Литература:

Учебник 3 класс «Окружающий мир» О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева. ПНШ

Тетрадь для самостоятельной работы № 1 О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева. П

“Воздух.”

Цели:

• познакомить с составом и свойствами воздуха, познакомить с понятием “атмосфера”;

• закреплять представления о газообразных веществах;

• формировать умение постановки проблемных вопросов;

• воспитывать культуру общения, умение работать в группах;

Тип урока: изучение нового материала.

ТСО: проектор, экран, компьютер.

Оборудование:

• оборудование для проведения опытов;

• презентация (Приложение 1);

• учебник Н.Ф. Виноградова “Окружающий мир”, 3 класс, 1 часть;

• рабочая тетрадь Н.Ф. Виноградова по окружающему миру 1 часть;

• полиэтиленовые пакеты, шприцы

Ход урока

 I. Оргмомент. Повторение пройденного материала

– Добрый день мои любители природы. Сегодня мы продолжим с вами узнавать загадки нашего окружающего мира. Тему урока, мы определим, отгадав кроссворд. (слайд 1)

Вопросы:

• Наука о веществах (химия)

• С его помощью можно обнаружить крахмал (йод)

• Лимонная, муравьиная, щавелевая, молочная… (кислота)

• Кислота, используемая для приготовления консервов (уксус)

• Овощ, из которой получают сахар (свёкла)

• Разновидность сахара (глюкоза)

II. Сообщение темы урока

(слайд 2) Тема урока «Воздух и его охрана»

(слайд 3) – Что вы знаете о воздухе?

– Что вы хотите узнать?

III. Работа по теме урока

1. Что такое воздух.

Воздух является «невидимкой». Мы его не видим, но знаем, что он повсюду вокруг нас. Мы можем увидеть движение воздуха, когда пускаем мыльные пузыри, или обмахиваемся веером. В реальности существования воздуха мы легко убедимся, проделав простые опыты:

1. Наполните полиэтиленовый пакет воздухом, завяжите его и попробуйте его осторожно сжать.
   – Легко ли он сжимается?

2. Наполните небольшой шприц без иглы воздухом. Зажмите пальцем входное отверстие. Попробуйте передвинуть поршень.
   – Можно ли сжать воздух?
   – Что произойдёт, если отпустить палец?

(слайд 4) Вся планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – воздухом. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств, что мы сейчас и делали.

Ветер – это движение воздуха. Слой воздуха, окружающий нас и нашу планету, называется атмосферой. (слайд 5). Атмосфера – это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова.

Воздушную оболочку Земли часто называют Пятым океаном. Так ли нужен Пятый океан Земле?

– Люди, растения и животные живут на дне воздушного океана. Без воздуха на земном шаре вечно царствовали бы пустота и безмолвие. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне, была лишь безжизненным небесным телом.

(чтение учеником стихотворения «Воздух»)

 Воздух
Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Как целительный настой,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стёкла
И лежит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим.

– В этом стихотворении говорится о составе воздуха и о некоторых его свойствах.

2. Состав и свойства воздуха

– Так что же такое воздух? Это газ, а вернее, смесь газов (слайд 6). Всего лишь 2 века назад учёные узнали, что воздух – смесь многих газов, в основном азота – 78%, кислорода – 21% и углекислого газа – 1%.

– Откройте рабочую тетрадь стр.18 и восстановите диаграмму (слайд 7), записав, какие газообразные вещества входят в состав воздуха? Подчеркни название газа, который живые существа поглощают при дыхании.

– Какими же свойствами обладает воздух? (слайд 8)

1. Мы знаем, что воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, в воде.
   – Поднимите тетрадь, видите ли вы через неё другие предметы?
   – Нет.
   – Через стену мы видим соседний класс?
   – Нет.
   – А предметы, которые находятся в классе, вы видите?
   – Да.
   – О каком свойстве воздуха это говорит?
   Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все окружающие предметы.

2. – Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета?
   – Зелёные.
   – Какого цвета школьная парта?
   – Коричневая.
   – А какого цвета воздух?
   – Он бесцветен.
   – Верно, это еще одно физическое свойство воздуха.

3. Ты замечал, что в разных помещениях пахнет по-разному?
   – В столовой, парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и мы ощущаем разные запахи. А чистый воздух пахнет?
   – Чистый воздух не пахнет.
   Воздух не имеет запаха.

4. Сейчас мы проделаем опыт, чтобы узнать ещё одно свойство воздуха. Чтобы убедиться в этом, можно проделать опыты:Опыт 1
   – Возьмем колбу с трубкой. Опустим трубку в воду. Заметим, что вода не входит в трубку – ее «не пускает» воздух. Будем нагревать колбу.
   Что происходит?
   – Из трубки стали выходить пузырьки воздуха.
   Почему это стало возможным?
   – Этот опыт показывает, что воздух при нагревании расширяется.

Опыт 2
–Положим на колбу холодную влажную салфетку. Для чего я это делаю? Что же мы видим?
– Мы видим, как вода поднимается по трубке. Воздух, как бы уступает воде часть своего места. Это происходит потому, что воздух при охлаждении сжимается.

При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.

5. Воздух плохо проводит тепло.

У воздуха есть еще одно интересное свойство – он плохо проводит тепло. Многие растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными частицами снега много воздуха, и снежный сугроб напоминает теплое одеяло, укрывающие стебли и корни растений.

– Осенью белочка, заяц, волк, лиса и другие звери линяют. Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз.

– У серого волка хвост большой, пушистый. Когда зверь укладывается спать прямо на снегу, он укрывает свой нос и лапы своим пышным хвостом.

– И лисе в самые сильные морозы не холодно в снежной постели, ведь она укрывается, как теплым пледом, своим хвостом, между длинными волосками которого много воздуха, не пропускающего холод.

– А еще зимой на лапках у рыжей красавицы вырастает густая-прегустая шерсть, кажется, будто лиса надела теплые варежки. Ходить по снегу и льду ей не страшно.

– Мыши-полевки прячутся в норках под высокими снежными сугробами, там тепло и уютно.

– А некоторые птицы – тетерев, глухарь – в самые трескучие морозы зарываются в глубокий снег. Так теплее. Об этом есть даже стихотворение:

Веет стужею январь,
Рябчик, тетерев, глухарь
Глубоко зарылись в снег.
Он их греет, словно мех.

Какое свойство воздуха объясняет эти факты? (воздух плохо проводит тепло)

Физкультминутка

Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперёд.
На опушке зайка ждет.
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх,
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс.
Там послушаем рассказ.

Вопросы Почемучки? (слайд 9)

1. Почему в сильные холода птицы сидят нахохлившись?

2. Почему в домах устанавливают двойные рамы на зиму?

3. Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым!»

– В воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа. При дыхании мы поглощаем кислород, а выделяем углекислый газ. 600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения наоборот, на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород в атмосферу. Не зря растения называют лёгкими нашей планеты. Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь деревья выделяют особые летучие вещества – фитонциды, которые убивают бактерии. Смолистые запахи ели и сосны, аромат дуба, берёзы и лиственницы очень полезны для человека.

А вот в городах воздух совсем другой, загрязненный. Вы мне можете объяснить с чем или с кем это связано?

Источники загрязнения: (слайд 10)

• фабрики и заводы выбрасывают из своих труб ядовитые газы, сажу, пыль,

• автомобили выделяют отработанные газы, в которых очень много вредных веществ,

• пожары, извержения вулканов,

• загрязнение земли непереработанным мусором.

Загрязнение воздуха угрожает здоровью людей, всей жизни на Земле!

Что люди должны сделать, чтобы воздух был чистым? Используя текст учебника на стр.47, найдите пути решения этой проблемы. (слайд 11)

IV. Закрепление изученного материала

Тест «Воздух.» (слайд 13,14)

1. Какие вещества входят в состав воздуха?

А. водород, медь, цинк
Б. кислород, азот, углекислый газ
В. хлор, фтор, йод

2. Какой газ воздуха необходим для дыхания?

А. азот
Б. кислород
В. углекислый газ

3. Какими свойствами обладает воздух?

А. Прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохопроводит тепло
В. Голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха

4. В окнах для сохранения тепла устанавливают двойные рамы. Какое свойство используется?

А. При нагревании воздух расширяется
Б. При охлаждении воздух сжимается
В. Воздух плохо проводит тепло

5. Как нужно охранять воздух от загрязнения?

А. Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины. Запретить пользоваться автотранспортом. Превратить Землю в один огромный заповедник.
Б. Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ. Транспорт необходимо сделать экологически безопасным. В городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов.

Ответ: (слайд 15,16) 1. В, 2. В, 3. А, 4. В, 5. Б 

Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим,
Просто мы его вдыхаем –
Ведь он нам необходим.

(слайд 18) Для здоровья людей, всего живого на Земле нам нужен чистый воздух. Ведь только чистый воздух дает ЖИЗНЬ!

(слайд 19) Домашнее задание: стр. 18-21, читать, отвечать на вопросы, рабочая тетрадь стр. 11 № 5.