Какой газ содержится в атмосфере обеспечивает процессы горения на земле

Тема: «Атмосфера: строение, значение, изучение, охрана»

Класс: 6

Учитель: Недбайлович Ирина Владимировна

Цель урока: сформировать знания учащихся об атмосфере;

дать представление о ее составе, строении, значении;

развитие логического мышления, внимания, умений работать в группе, чувства ответственности взаимопомощи, навыков работы с источниками географической информации, интереса к предмету, воспитывать уважение и любовь к природе.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного материала

Вспомните оболочки Земного шара?

Какие оболочки Земного шара мы изучили?

С какой познакомились последней?

Около 71% поверхности Земли покрыто __________ Мировой океан — самая _____________часть гидросферы. Океан и его части Мировым океаном называют всё непрерывное водное пространство Земли. В океане выделяют отдельные части, разделённые участками суши – это ___________ Моря бывают ________________ и _______________ . ____________— узкие водные пространства, разделяющие участки суши и соединяющие соседние моря или океаны. Искусственные проливы, созданные людьми, называют ___________. Самые известные — Суэцкий и Панамский. Воды Мирового океана обладают такими свойствами, как температура, солёность, прозрачность. Количество растворённых солей в определённом объёме воды называют ___________. Температура поверхностных вод океанов (до глубины 200 метров) изменяется. От экватора к полюсам она становится ______________.

– Вставить в текст пропущенные слова

3. Обобщение.

Вы познакомились со строением Земли, разнообразными горными породами и минералами, образующими литосферу, узнали много нового о рельефе Земли, строении океанического дна, узнал, почему происходят землетрясения и извергаются вулканы. Познакомились с частями Мирового океана, свойствами океанических вод, водами суши.

4.Подготовка к изучению нового материала

Посмотрите на фотографию лунной поверхности – вот, что нас ожидало, если не было бы атмосферы.(Слайд)

Человек живёт на дне огромного воздушного океана. Если бы не было атмосферы, наша Земля представляла собой мёртвую, немую, и бесплодную планету. Стояла бы абсолютная тишина. Светло было бы только там, куда падали Лучи Солнца, а рядом в тени уже была темнота. Освещённая часть раскалялась, а неосвещённой стояли бы морозы. На небе не было бы ни закатов, ни облаков, ни дождя, ни снега.

А это наша с неповторимой красотой планета-Земля (Слайд)

5. Сообщение учителем темы, цели урока

Хоть летают в космос люди,

Сколько тайн! не сосчитать!

Мы ж сегодня с вами будем

Атмосферу изучать.

– Тема урока записывается на доске и тетради.

6. Изучение нового материала.

Что такое атмосфера?

Может, это литосфера? – Нет! (отвечают учащиеся)

Может, это гидросфера?- Нет!

Может, это просто точка?- Нет!

Значит, это оболочка? – Да!

«Атмосфера»- это древнегреческое слово. «Атомос»-пар, «сфайра»-оболочка. Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Этот термин предложил М.В. Ломоносов в 1775 году.

Долгое время люди думали, что воздух-это самостоятельный элемент, простое вещество, и только в 18 веке великий французский учёный А.Лавуазье установил, что воздух смесь газов.

Самостоятельная работа учащихся. «Состав воздуха»

Чистый сухой воздух состоит из 78% азота, 21% кислорода и других газов. Зарисуйте, пожалуйста, к себе в тетрадь таблицу, которую вы видите на доске. И по мере того, как ребята будут делать сообщения , вы должны будете заполнять свои таблицы.

Каждый газ в атмосфере выполняет свою функцию. Мы сейчас с вами подробнее узнаем, какую роль играет каждый из видов газа в развитии Земли. Об этом нам расскажут ребята вашего класса.

1 ребёнок.: Кислород необходим живым организмам для дыхания, без него не идут процессы горения, окисления.

2 ребёнок: Азот в переводе значит «безжизненный». Ученый, который его обнаружил в атмосфере, посадил под колпак с азотом мышку, и она умерла. Азот из воздуха улавливают почвенные бактерии и превращают его в соли, а растения впитывают его корнями из почвы. Азот входит в состав белков

3 ребёнок: Содержание углекислого газа в атмосфере сильно колеблется. В промышленных центрах его количество возрастает. Возрастает содержание углекислого газа и при вырубке лесов, осушении болот, во время активной вулканической деятельности. Углекислый газ, кроме участия в фотосинтезе, играет еще одну важную роль на Земле: вместе с водяным паром он сохраняет тепло в атмосфере

4 ребёнок:Озон – это видоизмененный кислород, его молекулы состоят не из двух, а из трех атомов химического элемента кислорода.Озон О3, содержащийся в атмосфере, поглощает ультрафиолетовые лучи Солнца, предотвращая гибель живых организмов. . Снижение концентрации озона приводит к образованию озоновых дыр .Проблеме озоновых дыр уделяется много внимания.

В списке основных озоновых вредителей в настоящее время фигурируют 25 стран: Япония, США, Великобритания, в том числе Россия.

Загрязняют атмосферу автомобильный транспорт, ТЭЦ, предприятия чёрной и цветной металлургии, нефтеперерабатывающей, химической и лесной промышленности.

На заре зарождения нашей планеты соотношение газов атмосферы было совсем иным. Земля возникла из холодного газового облака, имеющего очень низкую температуру. При таких условиях из всех известных газов могли существовать только водород и гелий. Значит, первичная оболочка состояла именно из них.

Позже, в результате извержения вулканов, углекислый газ стал вытеснять водород и гелий. С появлением на Земле растений, которые способны выделять кислород, количество углекислого газа в атмосфере уменьшилось.

Что же еще входит в состав атмосферы? Найдите информацию в тексте учебника.

А какие твердые частички есть в воздухе?

(Это пыль, споры растений, пыльца, микроорганизмы. Их называют твердыми примесями воздуха. Они играют свою роль вместе с водяным паром при образовании облаков).

При извержении вулкана в 1883 году в атмосферу было выброшено до 150 млрд. тонн пыли и пепла, которые в течение нескольких лет держались в воздухе. Тоже случилось при извержении вулкана в 1912 году, когда в воздух было выброшено приблизительно 20 млрд. тонн пыли.

Работа с географическим атласом (2 минуты)

-По географическим координатам определите, об извержении, каких вулканов идёт речь?

Дополнительный материал. Знаете ли Вы?

1.Человек может прожить без пищи около пяти недель, без воды – пять суток, без воздуха только пять минут.

2.Человек съедает за день в среднем 1,5 кг пищи, выпивает около 2 литров воды и вдыхает 11 тысяч литров воздуха.

3.Воздух служит человеку для выплавки 1тонны чугуна необходимо 16000 куб.м. воздуха.Для выплавки 1тонны меди в 4 раза больше.

– Итак, мы с вами определили «Состав атмосферы»

Атмосферу составляют

Очень разные слои,

С высотою, кто не знает,

Изменяются они.

Групповая работа «Строение атмосферы»

По вопросу о строении атмосферы, ее слоях и их особенностях я предлагаю поработать самостоятельно в группах с текстом стр.89 и рисунком 82 и через 7 минут доложить результаты поиска и ответить на вопросы, которые я вам раздам.

План

Слой атмосферы

Верхняя граница (км)

Особенности воздуха

Наличие влаги и облаков

Особенности температуры

Тропосфера

8-10 или 16-18 км

Содержит 4/5 всего воздуха

Содержится почти вся влага и много облаков

С высотой понижается, достигая -550С

Стратосфера

55 км

Содержит разреженный воздух

Очень мало влаги, почти нет облаков

С высотой повышается, достигая 00С

Верхние слои атмосферы

Примерно 1000 км

Воздуха почти нет

Влаги и облаков нет

Температура с высотой понижается до -2700С

Отчёт групп о проделанной работе.

– В атмосфере выделяют-

Тропосферу, стратосферу.

Ну и верхние слои

Вопросы для проверки понятия материала:

1-я группа:

– Предположите, почему толщина этого слоя разная?

– Приведите два-три доказательства, что это действительно называют фабрикой погоды? 1) Это самый нижний слой атмосферы, поэтому он отвечает за погоду на поверхности земли. Здесь сосредоточена вся влага атмосферы, поэтому здесь формируются облака и осадки. 3) Здесь происходит постоянное движение воздуха и образуется ветер)

2-я группа:

-Какой газ располагается в этом слое? Почему ниже этого слоя можно встретить признаки живых существ – споры, пыльцу, микроорганизмы – а выше него признаков жизни нет? (Озоновый экран расположен в нижней части стратосферы, на высоте 20-30 км. Он отражает от себя ультрафиолетовые лучи, поэтому называется защитным экраном. Выше озонового слоя все живые существа сгорают в ультрафиолетовом излучении)

3-я группа:

Охране атмосферного воздуха уделяется большое внимание.

Всемирный день окружающей среды(Слайд)

Всемирный день окружающей среды, ежегодно отмечаемый 5 июня, является для Организации Объединенных Наций одним из основных способов привлечь внимание мировой общественности к проблемам окружающей среды, а также стимулировать политический интерес и соответствующие действия, направленные на охрану окружающей среды.
Праздник был учрежден согласно резолюции, принятой в июне 1972 года на Стокгольмской конференции по проблемам окружающей среды. Празднование этого Дня рассчитано на то, чтобы пробудить в каждом человеке желание способствовать охране окружающей среды.

Международный день охраны озонового слоя (Слайд)

В 1994 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 16 сентября Международным днем охраны озонового слоя. День установлен в память о подписании Монреальского протокола по веществам, разрушающим озоновый слой. Девизом Международного дня охраны озонового слоя стали слова: «Сохрани небо: защити себя – защити озоновый слой».16 сентября 1987 года 36 стран, в том числе и Россия, подписали документ, согласно которому страны-участники должны ограничить и полностью прекратить производство озоноразрушающих веществ.

Дополнительный материал. Знаете ли Вы?

Многие растения (ольха клейкая, лещина, калина, тёрн, кизил и др.)- хорошие пылеуловители. Другие растения (вяз, боярышник, и др.), а также мхи и лишайники довольно хорошо адсорбируют тяжёлые металлы из воздуха и атмосферных осадков.

7. Закрепление материала. Тестирование

1.Что является нижней границей атмосферы?

А) земная поверхностьБ) уровень мирового океана

В) верхняя граница мантииГ) верхняя граница тропосферы

2.Какой газ преобладает в атмосфере?

А) кислородБ) водородВ) азотГ) углекислый газ

3.В каком слое атмосферы содержится много озона?

А) в тропосфереБ) в стратосфере

В) в экзосфереГ) в мезосфере

4.Что удерживает атмосферу у Земли?

А) сила притяжения ЗемлиБ) космос

В) ЛунаГ) Солнце

5.С помощью чего учёные изучают атмосферу Земли?

А) метеорологических станцийБ) метеорологических ракет

В) искусственных спутников ЗемлиГ) все ответы верны

6. Какова толщина атмосферы?

А) около 2 км Б) около 200 кмВ) около 20 км

7.Какой газ, содержащийся в атмосфере, обеспечивает процессы горения на Земле?

А) углекислый газБ) азотВ) кислород

8.В каком слое атмосферы образуются облака, идут дожди, дуют ветры?

А) в тропосфереБ) в стратосфере

В) в термосфереГ) в мезосфере

9.Каково значение атмосферы Земли?

А) она состоит из воздуха, который необходим для дыхания

Б) в ней сгорают все метеорные тела

В) она предохраняет Землю от сильного нагревания и охлаждения

Г) все ответы верны

10.Из кабины самолета только что передали информацию – мы находимся на высоте 8000 метров. В каком слое атмосферы мы летим?

8. Рефлексия.

Скоро прозвенит звонок,

Пора заканчивать урок.

— Ребята, что для вас было важно на уроке?

— Какие задания вам удалось решить лучше, легче других?

— Что осталось непонятым для вас?

9. Домашнее задание.

– Прочитать параграф

– Ответить на вопросы:

Какие планеты Солнечной системы имеют атмосферу? Какие условия необходимы для того, чтобы вокруг планеты существовала атмосфера? (Все планеты солнечной системы имеют атмосферу, но состав газов земной атмосферы совсем иной, чем на остальных планетах. Условия – наличие магнитного поля)

Предложите меры, направленные на уменьшение загрязнения атмосферы. ( Использовать очистные сооружения на трубах предприятий, фильтры на выхлопные трубы автомобилей, использовать экологически чистое топливо, не сжигать мусор, ликвидировать лесные пожары, озеленение населённых пунктов, дорог.