От каких двух причин зависят свойства тел 3 класс окружающий мир

Конспект урока 3 класс

Предмет: Окружающий мир

Тема: Свойства тел и веществ.

Учитель: Дударева Ольга Борисовна

Тип урока: Изучения нового материала

Цели урока:

1. Познакомить детей с понятиями тело, вещество, частица.

2. Познакомить со строением веществ в разных агрегатных состояниях.

3. Научить различать тела и вещества.

4. Проверить знания учащихся по пройденной теме.

5. Развивать память, мышление.

6. Совершенствовать навыки самооценки и самоконтроля.

7. Повысить психологическую комфортность урока, снятие мышечного напряжения (динамические паузы, смена деятельности).

8. Формировать дружеские отношения в коллективе.

9. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Задачи:

Оборудование:

2. Деревянная линейка, резиновый мяч (у учителя).

3. Для эксперимента: пластилин, стаканчики, вода(на столах у детей).

4. Для опыта: стакан, чайная ложка, кусочек сахара; кипячёная вода (на столах у детей)

5. Листы с заданиями на команду (Приложения 2 – 4), лист оценивания на каждого ученика (Приложение 1)

Каждый ученик получает лист оценивания.

Ход урока

I. Организационный момент

Проверка готовности к уроку. Сегодня вы все задания будете выполнять в парах. Давайте повторим правила работы в паре:

(Памятка на столе у каждой группы)

• Будь вежлив с товарищем

• Умей выслушивать

• Доказывай своё мнение

Сегодня вы превращаетесь в ученых.

– Как же ученые изучают мир?

Слайд 1 (презентация 1)

II. Повторение изученного материала

Тема нашего урока зашифрована.

– У вас на столе лежит тест. Внимательно прочитайте инструкцию к тесту.

(Задание №1) Если вы правильно ответите на все вопросы , вы прочитаете тему урока.

Тест (Приложение 2)

(Внимательно прочитайте вопрос. Выберите правильный ответ. Букву правильного ответа обведите. Желаю удачи!)

1.Что такое природа?

А) всё, что сделано руками человека;

Т) всё, что нас окружает и существует независимо от человека;

Д) всё, что нас окружает.

2. Какая бывает природа?

Е) природа бывает живая и неживая;

Д) природа бывает только живая.

3. Что относится к неживой природе?

А) стол;

Л) град;

Р) берёза.

4. Какое царство не относится к живой природе?

Б) царство бактерий;

О) царство растений;

А) царство льда;

Д) царство грибов.

И

1. Что изучает наука экология?

В) связи между живыми существами и окружающей средой;

Б) живую и неживую природу.

2. Компас – это прибор для….

С) измерения температуры

Б) измерения длины

Е) определения сторон горизонта

3.Основные стороны горизонта. Это…

Щ) север, юг, запад, восток

Д)северо-восток, юго-запад, северо-запад, юго-восток

4.Горизонт – это…

А) большое поле

Е) пространство, которое мы видим вокруг себя

Ю) небо и земля

5. муравьи чаще строят муравейники …

А) в поле

С) с южной стороны дерева

Д) на дереве

6.Мох на дереве растет…

М) внизу

Т) с северной стороны

И) с южной стороны

7.Из пластилина сделали сначала шарик, потом кубик. Это физическое или химическое изменение?

В) физическое

Г) химическое

8.Спичка сгорела. Это физическое или химическое изменение?

В) физическое

А) химическое

– Кто ответил верно, ставит в лист оценивания 1 балл за первое задание.

III. Сообщение темы и целей урока

Тема нашего урока «Свойства тел и веществ».

-Зачем это нужно?

Вы познакомитесь с телами и узнаете, из чего они состоят. Будете учиться различать тела и вещества.

IV. Работа над новым материалом

– Что вы представляете, когда слышите слово «тело»?

(Тело человека, животного)

– Телами называют все предметы, окружающие нас. Среди бесчисленных и разнообразных тел есть тела природы или естественные тела. И тела сделанные руками человека или искусственные тела.

– Приведите примеры естественных тел, искусственных тел. Каждая команда по очереди называет тела.

(Дерево, кошка, птица, камень и т. д. Ручка, пенал, машина, дом и т. д.)

Рассмотрим несколько тел. Положите перед собой.

– Сравните тела (линейка, ручка, ластик).

Это какие тела?

(Искусственные тела)

– Определите основные признаки этих тел. Чем они различаются?

(Ластик – резиновый, прямоугольный, маленький. Ручка – пластмассовая, синяя.

Линейка – деревянная, прямоугольная)

Игра «Угадай тело»

Решите, кто будет начинать игру. Завяжите напарнику глаза. Достаньте ему предмета. Он должен назвать тело и сказать, оно естественное или искусственное.

Если все правильно вы ему ставите 1 балл за задание.

А теперь меняетесь ролями.

-Как вы определяли названия тел?

– Какой вывод можно сделать?

(Каждое тело имеет размеры, форму, это его признаки)

Игра «Светофор» 1 балл (3 человека)

V. Физминутка

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся-

Бабочка кружит и вьётся.

– Назовите тела.

(Бабочка, цветок, солнце)

Это искусственные или естественные тела? 1 балл

Вспомним, что тела могут быть живыми и неживыми.

Работа в тетради с 7 № 11,12

-Чем отличаются живые от неживых тел?

VI. Продолжение новой темы

2) Беседа по теме «Вещества»

Презентация «вещества»

– Все тела состоят из веществ. Вещества имеют свои признаки. Есть тела, которые образованы одним веществом (показ кусочка мела), есть тела, которые состоят из нескольких веществ (например, карандаш). Очень сложный состав имеют живые существа. Например, в растениях есть сахар, крахмал, вода и другие вещества.

Вещества бывают твёрдые, жидкие, газообразные (газ).

– Приведите примеры различных веществ.

(Вода, соль, сахар, глина и т. д.)

Презентация

Вещества состоят из частиц, которые называются молекулы. Они бывают разных размеров.

–Попробуйте определить где какое вещество.

Игра-физминутка «Вещество» (твердое, жидкое, газообразное)

Презентация «Вещество» (твердое, жидкое, газообразное)

Практическая работа «Свойства жидких и твердых тел»

1. Каждое тело занимает место. (стакан и шарик из пластилина)

2. Твердые тела сохраняют свою форму. (пластилин шарик-кубик)

3. Текучесть –это существенный признак жидкостей.

4. Жидкости не сохраняют свою форму.

Опыт

– Проведём опыт. В ваши стаканы налита кипячёная вода. Опустим в стакан кусочек сахара, тщательно размешаем.

Что произошло с сахаром?

Куда исчез сахар из стакана?

Как доказать, что сахар остался в стакане?

Почему мы его не видим?

(Попробовать раствор) По технике безопасности пробовать ничего нельзя!!!

– Сделайте вывод.

(одни вещества могут проникать в другие)

-Тело и вещество это одно и то же?

(нет)

-А чем же они отличаются?

– Проверим, как вы сможете отличить, что из перечисленного тела, а что вещества. Если я называю тело, вы рисуете в клеточке кружок, если вещество – треугольник.

(Гвоздь, медь, проволока, железо, алюминий, ложка, стекло, роса).

– Выполните проверку по ключу (Вывешивается на доску) O ∆ O ∆∆O ∆O

– Кто ответил верно, ставит в лист оценивания 1 балл

Игра «Проверь себя» (презентация)

1.Вещество, тело. 1 балл

2. Выбери названия веществ. 1 балл

Презентация «Агрегатное состояние вещества»

За правильный ответ 1 балл.

VII. Итог урока

1) Подведение итогов

– Вы дружно работали.

(Приложение 4)

Презентация.

– Что нового узнали? (Телами называют все предметы, окружающие нас. Тела состоят из веществ. Вещества – из частиц).

2) Выставление оценок

– Посчитайте, сколько баллов набрал каждый из вас. Это ваша отметка за урок.

VIII. Домашнее задание

– Кто набрал 5 баллов, выбирает тест 1 или 2 (Молекулы и атомы)

– Кто набрал меньше 5 баллов – страницы в учебнике 18-21

Резерв:

1.тетрадь с. 8

2.презентация 1.

Приложение 1

Лист оценивания

№ задания

Задание №1

Задание №2

Задание №3

Задание №4

Задание №5

Баллов

всего

Баллы